他认为，能否招到学生，要看学校特色课程的质量和开展情况，从这个方面来讲，学校如果想以此来提高招生分数是有风险的。在他看来，特色招生的开展对学校发展是有良性作用的，因为它能带动学校特色化、多样化发展的积极性。“我们欣喜地看到，以往一些名气不大的学校，在特色课程评审中表现比较突出，招生分数也上来了，这对于广州教育的发展是一件好事。”
与高校合作培养深挖文化开发特色课程
“特色课程班”教学有何特色?
所谓“特色课程班”跟高中的普通班在教学上有何不同?特色在哪?不少考生家长发出这样的疑问。记者从当前获得重点课程立项的学校实施情况来看，这些特色课程班大多会通过深入挖掘学校文化，并与高校、共建企业进行深度合作，开发新的校本课程体系。
如执信中学的“元培班”，从思维、人格、实践、发展四个维度来建设课程体系。该校与中山大学工学院等三个学院、香港大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学教育学院等国内外知名高校开展合作，让中学生参与到高校导师开展的课题研究中。此外，还与中山一院、中大肿瘤医院、广州地铁总公司等单位开展合作，拓展学生们的视野和社会实践能力。
而广雅中学的“博雅岭南班”则深入地挖掘了百年名校广雅的文化。比如，通过入学礼、冠冕礼、荷花节等传承文化，让学生达到“知识广博、品行雅正”的教学目标。值得一提的是，该校还十分重视校本课程的开发，今年更制定了《融合课程》的课程标准、编写体例、学分认定方法等，将特色课程推向规范化和系统化。
为大学的自主招生
培养人才
为何特色课程建设要进入独立批招生?
纵观广州高中特色课程的建设，该项目从2011年启动，随后三年已分别进行了3次评审。如今全市23所高中里，已经有79所学校获得不同层次的特色课程建设立项，其中：2012年有9所获得重点立项，2013年12所，2014年15所。
为何特色课程的建设要进入中考独立批招生?“特色课程建设是一个办学的过程，不能缺少特色招生。”江东解析，特色课程建设一共5个环节。首先是学校申报，然后专家评审再立项，立项之后再经过1年的实施和建设，第四部是对建设情况进行评审，最后要落脚到招生上。
他认为，特色课程班的学生既要“普修”，又要“专修”，探索高中特色课程建设和特色招生，实际上是为大学的自主招生培养人才。“通过特色招生这个关键环节来实现特色课程，能够丰富考生对学校的选择。特色课程是从综合能力上来培养学生，让学生获得更多的专业知识，在高中毕业后选择大学更有方向性。”
广州大学教育学院教授聂衍刚认为，广州对高中进行特色课程建设，是根据国家中长期教育发展纲要的要求进行的探索。“对优质教育的追求从办学质量转向了办学特色。比如广雅和执信，办学质量是不相上下的，但是文化特质是不一样的。这给学生更多元的选择。”
在他看来，特色学校进行特色招生，给学校提供了一个试验田。在国家课程体系之外，特色学校可以根据自己的文化、气质和特点，建设属于自己的课程体系。“这为回答‘学校该怎么办’提供了很好的机会。”