近日，微信朋友圈里晒出了一张在线辅导老师王羽的课程清单，2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，王羽老师一小时的实际收入高达18842元。
经过曝光，这种“在线教师收入高”的现象其实较为普遍。那么我们如何看待这种现象呢？
正方
不妨给教师有偿在线辅导留点空间
笔者以为，在线辅导与现实中的有偿家教还是有很多区别，且在线辅导也有一些益处。因而，对于教师在线辅导这种新生事物，我们不妨宽容一些，留点空间。
教师在现实中办课外辅导班要集中或单独占用学生大量时间，且价格不菲，动辄每名学生几十元甚至几百元一小时，给学生带来了不小的学习负担和经济负担。但在线辅导这种方式比较灵活，学生可以在线实时听课，也可以把课程内容保存下来在有时间的时候听，还可以根据自己的理解掌握情况重点听、反复听，在时间方面压力小了很多。最关键的是，学生可以根据自己的需要择优选择教师和课程，能够享受到更多优质的教学资源，另外，在线辅导的收费较低，一般为几元一节课，学生和家长的负担较轻，都有能力承受。
教师干好了本职工作，利用业余时间和额外精力开展在线辅导，使更多优质的教学资源被释放和利用，让很多学生分享受益，也能提升教师的收入，未尝不是一件好事。学生和家长有接受在线辅导的巨大需求，在线辅导的市场很大，我们应该以务实的态度、积极的态度、建设性的态度来看待教师在线辅导，应该想办法扬其利，扬其长，想办法合理地疏导规范，抑其短，抑其弊，而不是只盯着其弊端，只想着封堵。笔者以为，教育部门或学校可以要求开展在线辅导的教师在学校备案，以加强监管的针对性，禁止教师利用工作时间开展在线辅导，采取教师互评、学生评课、校长听课、督学监督等多种措施强化对教师履职行为的监督，确保教师授课质量。（李英锋）
反方
网上不是有偿补课的法外之地
虽然教师从事在线辅导有积极的因素，比如可以让更多的人分享到优质的教学资源。但是更要看到网上辅导的弊端，尤其是在线辅导是否会成为线下补课在网上的延伸？要警惕有些教师视在校的本职工作为副业，把课外有偿补课当主业，“课上不讲、课下讲，校内不讲、校外讲”，不仅加重了学生和家长的经济负担，更以其唯利是图的不良动机，损害了教师的社会形象。对于任何形式的有偿补课，必须明令禁止。
去年，教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，划出“严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课”等6条红线。南京市教育局一位负责人近日也表示，南京市教育局曾出台《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》，虽然“线上辅导”是新生事物没被列入其中，但应该属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类，所以是被禁止的。
对于在线辅导这种新兴教育模式，教育主管部门的确需要进行规范引导，以趋利避害，而不能放任其沦为少数人逐利的工具。而教师想提高自己的收入，只能通过合法正当的途径，比如到市场化的社会教育机构任职。但如果既留恋公办学校的位子，又向往在线辅导的的高收入，这样脚踏两只船，一心二用，甚至因线上辅导而荒废“主业”，显然是不行的。（屈正州）