随着5月7日上午10时铃声响起，新高考背景下的上海市普通高中学业水平考首门等级考——地理等级考顺利结束。考生们反应如何?试题透露出哪些信息?对未来的中学教学和其他科目考试命题有何启迪?多位专家、校长和地理教师感言，首门等级考释放出诸多积极信号。
现象：报考学生数比前期调研降两成
解读：“生涯规划”引导学生回归理性
本次报考地理等级考的34417名考生中有33876人为高二学生，占同级高二学生总人数的63%，这较2015年调研时80%的报考意向占比显著下降。
“考生在选择报考科目方面正日趋理性”，在上海市教育科学研究院普教所所长汤林春看来，只要学校做好政策解读和引导、媒体做好准确宣传，大部分学生和家长还是会理性选择的。
育才中学这次有75人报名参加地理等级考，占全校250余名高二学生的三成左右。校长陈青云介绍：从学生高一进来起，学校就推出了模块教学和课程试听，让学生对准备选考的6门科目有科学的认识，再结合自己的学习兴趣和高校的选报科目要求，最终做出合理选择。
开齐6门科目，推出“走班制”……陈青云说，这些举措的推出打消了学生对选考科目的顾虑，让他们能完全按照自己的兴趣和目标，来选择适合自己的等级考科目。
“引导学校关注学生生涯规划和指导，促进学生个性特长和全面发展，这正是高考改革所希望推进的方向。”汤林春说。
现象：体现“教考一致” 没有偏题怪题
解读：引导教学回归课程核心素养
地理等级考试结束后，多所学校的考生反映试题难度适当，规定的1小时考试时间内都能完成答题。
“没有偏题怪题，大部分都是您课上讲到的内容”，担任2个班地理教学工作的普陀区长征中学教师余卫华，听到学生们这样的回答，心宽了许多。
余卫华坦言，之前同行中也曾有要不要鼓励学生拼命“刷题”的争论。“现在看来完全没必要，考的都是基础课和拓展课两本教材上的核心素养和主体知识。”余卫华如是说：“相信会对其他几门等级考科目的教学有所启迪。”
闵行区教育学院院长恽敏霞在考试结束当天，对区内有学生参加地理等级考的学校进行了一番了解。“学生考后的心态很平和，都说试题没预想中的难。”恽敏霞说，从各方面收集的信息来看，这次地理等级考的难度，应该比地理合格考高一些，但比“3+1”时代的地理高考要低。
恽敏霞的教学研究方向是数学，数学科目到2017年高考时要实行文理合卷。“命题更加体现教考一致原则，注重教什么考什么。这也提醒我们要回归教学主体思想，避免分分计较和刷题得高分的倾向。”这是恽敏霞从此次地理等级考获得的信号，她也将据此调整和指导下一步的数学教学。
现象：考题中出现多类生活常识
解读：提升综合素质和人文关怀
“没想到上海迪士尼开张，也能与地理考试挂钩”…… 此次地理等级考令考生们觉得有意思的是，好多身边的素材和近期发生的新闻，如“南美发生强烈地震”、“‘上海中心’启用”等，都被列入试题中。
“这些题目考的是学生运用所学知识分析、解决地理问题的能力”，余卫华分析，题目虽然很活但难度适当，她所教的学生，大部分都能答得出来。
“不过，如果审题不仔细，阅读能力不强，也容易丢分”，余卫华表示，这也提醒他们在日常教学中，要注重提升学生的综合素质，引导学生多关注生活关注地球，同时培养学生具备全球视野和人文关怀。
上海市教委教研室地理教研员殷育楠认为，这些正是地理课程所希望的教学方向，“从学科育人、注重核心素养的高度，进一步改进高中地理课堂教学，引导学生联系实际，更加主动、灵活地学习地理知识，树立人地和谐观念。”