2016年东莞市技工学校招生计划表
2016/5/23 东莞市教育局 阅读: 【放大镜】
| 东莞市2016年技工学校招生计划表 | ||||||
| 学校名称 | 办学类型 | 专业 | 培养层次 | 计划数 | 所在校区 | 备注 |
| 东莞市技师学院 | 公办 | 德国IHK机电师/机电一体化 | 德国IHK/HWK证书+国内大专+高技，5年 | 30 | 职教城 | 招收应届初中毕业生，中考成绩400分以上 |
| 德国IHK/HWK汽车机电师 | 30 | |||||
| 德国IHK/HWK模具制造师 | 30 | |||||
| 德国IHK/HWK数控技术 | 30 | |||||
| 德国IHK/HWK物流师 | 30 | |||||
| 室内设计 | 3年中技+4年美国本科 | 30 | ||||
| 计算机动画制作 | 30 | |||||
| 服装设计与制作 | 30 | |||||
| 电子技术应用 | 高技+大专，5年 | 30 | 东城 | |||
| 机电一体化 | 30 | |||||
| 电线电缆制造技术 | 30 | |||||
| 计算机应用与维修* | 高技+大专，5年 | 30 | 职教城 | |||
| 计算机网络应用 | 30 | |||||
| 电子商务* | 30 | |||||
| 计算机广告制作 | 30 | |||||
| 计算机动画制作 | 30 | |||||
| 室内设计* | 30 | |||||
| 汽车检测与维修 | 高技+大专，5年 | 30 | 职教城 | |||
| 汽车技术服务与营销（东风日产营销班） | 30 | |||||
| 汽车钣金与涂装（东风日产钣金班） | 30 | |||||
| 数控加工 | 高技+大专，5年 | 60 | 东城 | |||
| 模具设计与制造 | 60 | |||||
| 烹饪（面点方向） | 高技+大专，5年 | 30 | 职教城 | |||
| 烹饪（烹调方向） | 30 | |||||
| 服装设计与制作 | 高技+大专，5年 | 30 | ||||
| 现代物流* | 30 | |||||
| 会计 | 高技+大专，5年 | 60 | 东城 | |||
| 饭店服务（星级酒店管理） | 30 | |||||
| 导游（旅行社管理） | 30 | |||||
| 合计 | 960 | |||||
| 东莞联合高级技工学校 | 民办 | 电气自动化设备安装与维修（机电注塑工程方向） | 初中起点五年制 | 50 | ||
| 数控加工（技术管理与营销方向） | 50 | |||||
| 模具设计（技术管理与营销方向） | 100 | |||||
| 现代汽车检测与维修 | 200 | |||||
| 计算机网络技术 | 50 | |||||
| 计算机平面设计 | 50 | |||||
| 服装设计与制作 | 100 | |||||
| 电子商务 | 200 | |||||
| 市场营销 | 100 | |||||
| 市场营销（汽车4S店服务管理与营销方向） | 50 | |||||
| 会计 | 50 | |||||
| 幼儿教育（传统文化教育方向） | 100 | |||||
| 人力资源管理（企业传统文化应用方向） | 50 | |||||
| 烹饪（健康饮食与中西面点方向） | 50 | |||||
| 合计 | 1200 | |||||
| 东莞实验技工学校 | 民办 | 会计 | 初中起点三年制 | 50 | ||
| 电子商务 | 50 | |||||
| 模具制造 | 50 | |||||
| 幼儿教育 | 50 | |||||
| 服装制作与营销 | 50 | |||||
| 计算机动画制作 | 50 | |||||
| 旅游与饭店（酒店）服务 | 50 | |||||
| 市场营销 | 50 | |||||
| 汽车营销 | 60 | |||||
| 电气自动化设备安装与维修 | 50 | |||||
| 数控加工（加工中心操作方向） | 80 | |||||
| 珠宝首饰技术（鉴定与营销方向） | 50 | |||||
| 美容美发与造型（化妆方向） | 80 | |||||
| 烹饪（中式烹调） | 80 | |||||
| 合计 | 800 | |||||
| 东莞市中德技工学校 | 民办 | 计算机应用与维修 | 初中起点三年制 | 250 | ||
| 航空服务 | 200 | |||||
| 电子商务 | 200 | |||||
| 城市轨道交通运输与管理 | 200 | |||||
| 汽车维修 | 200 | |||||
| 幼儿教育 | 50 | |||||
| 会计 | 50 | |||||
| 数控加工（数控车工） | 50 | |||||
| 合计 | 1200 | |||||