广东“新高一”确定不分文理科，实施“3+3”考试模式，高一开始就要考虑大学专业规划
《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》日前颁布，明确2021年实行新的高考综合改革方案。其中，主要变化是本科院校招生将不分文理科设置考试科目，而是实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目的“3+3”考试模式。这就意味着今年9月入学的高一新生将成为首届新高考考生。
改革方向：“3+3”高考模式让学生选择权更多
“‘新高考’马上如期而至。”广东广雅中学校长叶丽琳在今年学校开放日专题报告中表示，将于今年出台的广东高考综合改革方案，将促进每位学生的个性发展，赋予每个学生更多的选择权。
2018年9月起入学的广东高中生今后在参加“3+3”模式的高考时，除了语文、数学、英语3门科目以外，其他3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。以前是等高考分数出来后再填报志愿、根据分数考虑大学和专业，而新高考则要求从高一开始就要考虑大学、专业的规划。
在这种情况下，如何选科就变得格外重要。学校如何帮助学生应对呢？据悉，有的学校会提供几种选择，让学生在有限范围内进行选择，有的学校会尽量多地进行各种课程的组合排列，以满足更多学生个性化的需求。
广州执信中学在国家课程基础上，根据学校实际以及学生发展需要，开发了一批课程。新一届高一学生进校后，该校考虑安排半个学期甚至一个学期的体验期，让学生充分体验各种课程，并允许有一次试错的机会。
广东华侨中学为了让学生们理性选择科目和未来的专业，在去年就成立了由跨学科老师组成的学生发展指导委员会，对学生的生涯规划作出指导。另外，学校还组成了家长讲师团，定期开展讲座，帮助学生了解不同的职业，定下日后的发展方向。
广州市第三中学则从三年前就开始实施数学分层走班，在走班教学方面积累了较为丰富的经验和成熟的管理机制。未来，该校考虑在保留行政班级的基础上进行走班。
先行试点反馈：物理“备受冷落”
此番高考改革，上海、浙江率先进行了试点。浙江落地“新高考”，遇到了一些问题，比如物理的“寒冬”。据2017年浙江省公布的数据，七门选考科目中，选物理的学生排到了第六位，即总共25万考生，选物理的学生只有约8.9万名。
总结起来，“新高考”带来的挑战主要集中在三个方面：一是核心素养，这影响到怎么看待语文学科的教学；二是课程架构，这要求对课程进行校本化；三是自主学习，怎么根据学生的特色和需求形成定制化的教学。
以上来源：信息时报
从2018年9月1日新入学的高一新生开始，
这些省开始高考改革！
实行不分文理科，6选3，
外语两次考试取最高分的新高考模式。
此前，已经进入新高考模式的省份有——
浙江、上海
（2014年启动，2017年实施）；
已经启动新高考的省份有——
北京、天津、山东、江西、海南
（2017年启动，2020年实施，个别地方据说推迟了）；
2018年启动高考改革的省份有——
河南、山西、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、湖南、湖北、四川、重庆、福建、江苏、广东、安徽、贵州、西藏
（2018年启动，2021年实施）；
2019年最后一批启动高考的省份有——
陕西、云南、广西、甘肃、青海、宁夏、新疆
（2019年启动，2022年实施）。
即将到来的高考改革，
会有哪些变革？
1.录取模式的变化
原来：“依据高考统考科目成绩”，所谓的“一张试卷定终身”。
高考改革后：“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。
2.考试科目的变化
原来：文理分明，语、数、外+“文综”=文科；语、数、外+“理综”=理科。
高考改革后：取消文理分科，改为语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目。语数外各科满分仍为150分。
3.考试时间的变化
原来：6月，一次性进行所有科目统一考试。
高考改革后：考试分两次进行，选考科目在高三第二学期高考前，统考科目仍在6月。
4.外语考试的变化
原来：只能考一次。
高考改革后：可以参加两次考试机会，取最好成绩计入高考总成绩。
5.计分方式的变化
原来：考试总成绩各科成绩直接累加。语文、数学、外语3门统一高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应分数。
高考改革后：考生总成绩由语数外3个科目（必考科目）成绩和高中学业水平考试3个科目（选考科目）成绩组成。
启动高考改革后，
孩子们首先面临的一个问题就是：
“6选3”选课走班——
按照新的高考改革方案,
高考将固定语文、数学、外语三门科目,
并在思想政治、历史、地理、
物理、化学、生物等6科目中,
任选3科的考试成绩（自主选择）,
这就是所谓“6选3”模式。
按照“6选3”模式，
高考科目组合方式有20种不同的选择。
家长们现在最关心的问题，
就是——怎样选最有前途？
前段时间网上在流传——
3种绝对不能选的组合！
一、历史+政治+地理
不推荐理由：专业选择严重受限
传统的三门纯文科组合。这个组合的最大缺点就是专业选择严重受限!
不少高校专业和学院的要求是必须要搭一门理科，所以一门理科都不搭的纯文科组合在专业上就受到很大限制。
就以上海目前的高考要求里，选择纯文三门的可报专业比例只有52.9%！只有一半专业可以报，是所有20种组合里最低的。
二、物理+化学+历史
不推荐理由：竞争太激烈
物理+化学+历史是适配性最强的一种选择，但也是所有20种选择里难度最大的一种组合！
为什么这3门组合选的人最多？因为物理，化学有中考基础，初高中学习是一致贯通的；而历史比之政治更方便记忆和发挥。也正因为如此，很多高中这三门课的师资力量也都是比较强的。
正因为选的人多，无论对于名校生还是对于一般生而言，选这套组合都极有可能因为碰到太多强手而造成“水涨船高”的情况。
三、地理+生物+政治
不推荐理由：大学难以衔接
这个组合其实就是把上面那组反过来，也是原来高考文理综三门里比较冷门的科目，属于两文一理组合。
这个组合有个很大的问题，就是和大学课程很难衔接上，除了一些生物相关类专业外，大学许多理工科专业都需要一定的物理、化学知识，文科类专业都需要一定的历史知识。
此外，在选择这3个科目时，学校的教学实力是大家千万不可忽视的重要问题。因为不少学校并不是6门科目师资力量都很强大，都很完整，甚至有一些学校根本就没有高三级别的相关科目老师(生物和地理最典型)。
总结一下，无非就是——
专业太热不能选，怕遇到强手；
专业太冷不愿选，怕受到限制；
专业太强不敢选，畏惧得分难；
专业太弱不想选，恐怕衔接难。
如果仅从各学科的角度来考虑，
20种选择中似乎没有一种是完美的，
没有一种是可以让你高枕无忧得高分，
轻轻松松上名校的“最佳选择”！
实际上，选科目归根结底要回归
尊重个人兴趣，保护特长发展的初衷！
学我所爱的、选我想学的
每个孩子都有自己第一无二的“核心竞争力”，
莫被各种「选科指南」指乱了阵脚！
举例来说——
“历史+政治+地理”的专业适配度为52.9%
看起来是各种组合之中选择余地最小的。
但是也比以往文理分科情形下的
“文科”专业范围增加了不少。
孩子如果想要报考文史哲等各类文科专业，
这个选择并不会有任何障碍！
再举一个更直接的例子——
都说“物理学科是最重要、最热门的”，
但在去年率先实行高考改革的上海等地，
物理科目却受到了前所未有的“冷遇”，
这样一个重要学科、优势学科
在新高考改革中却被很多孩子“抛弃”了！
凡此种种，均可说明——
面对高考改革“6选3”，
相信“狼来了”式的「选科指南」
不如仔细分析自己的优长与爱好，
专心打造独一无二的“核心竞争力”！
面对新高考——
你的目标VS兴趣是？
1.物理
2.化学
3.生物
4.地理
5.历史
6.政治
延伸阅读：
重磅！失败的浙江高考改革，北大院长怒批“嗅到危险味道”
摘要
2014年上海、浙江作为试验区最先进入高中教学新一轮改革．2017年，改革后的第一届高三学子完成了高考，但结果却差强人意，和预想的“为考生提供更多机会”、“提高高校招生自主权”等当初的美好设想不同，现实中月月大考，考生疲惫不堪，分班一片混乱，高校选择权有名无实，从考生、家长、学校到高校，基本一片怨声沸腾，北大考试院院长秦春华更是直言“嗅到了另外一丝可能的危险味道”——省招办一家坐大，大权独揽。有网友评价：“这样的改革，让人不寒而栗！”
学生的选择权同样不可能得到完全实现。对学生而言，选择性体现在，除语、数、外3门高考科目之外，学生可以在高中学业水平考试的7个科目中自由确定3个选考科目。从理论上说，7选3存在35种组合。学生可以根据自己的兴趣，扬长避短，文理交叉，选择自己最擅长的3门作为选考科目。但这完全是书斋里的想象，而且只推演了最好的一种结果。实际上，由于多个利益相关者从各自不同的目的来行动，有可能出现多种复杂甚至是坏的情况。
在面对人生最重要的一次高考志愿填报的选择上，中学（老师）就掌握了相当大的控制权。也就是说，学生的选择权在很大程度上将被中学（老师）的选择权所替代，他（她）们可以左右甚至决定学生的选择。
为了考出最优成绩，学校很可能不会允许学生去“自由选择”，而是代替学生进行选择，在7个选考科目中整体性地选择本校师资力量最强（或顶尖学生最擅长）的3个科目，然后将全部资源投入到可能产生成绩最大化的这3个科目上，对学生进行集中强化训练，从而在激烈的竞争中取得压倒性优势。同时，在高考填报志愿过程中，引导甚至强迫本校学生全部选择这3个科目——除少数学生外，绝大部分学生也会接受这样的要求，因为他（她）们在这3科上所接受的训练更充分，又何乐而不为呢？
如果大学所要求的科目高度集中，例如工科院校要求物理、化学和生物，文史类院校要求历史、地理和思想政治——那么，中学仍旧会将资源投入到这6个传统科目上。所谓“文理不分科”就成了纸面上的表述，中学在实际教学过程中仍然会“文理分科”，而且可能分化得更为严重。原因很简单，分工产生效率。资源越是集中到某一学科，专业化训练程度越强，学生所取得的考试成绩就可能越高。
所谓的一年两考其实是一年三考，由原来的一次冲刺，变成了现在的反复冲刺。十月份冲一次，四月份冲一次，六月份还要冲一次。折腾得所有考生、教师和家长疲惫不堪，奄奄一息。正常的假期没有了，正常的休息没有了，正常的生活没有了，变成没日没夜没完没了的应付考试的机器。
铺天盖地的模拟考，周考，综合考，联考，考得昏天黑地，考得日月无光，考得学生快要吐血！
为了在考试中占得先机，寒暑假开始提前上课，星期天加班加点，节假日完全取消，就像一列喘着粗气的老火车，日夜狂奔！
当初的设计者可能会认为，人就像机器一样按照他在办公室里拍脑袋想出的程序亦步亦趋，可是他完全不知道社会的复杂性和人性的复杂性，人性天生是趋利避害的，人性天生是自私的。这种决策者估计不是生活在真空里，就是外星来客。不知道他们自己的孩子有没有参加现在的高考。
由于语、数、外3科在总分中的权重较大，中学势必会选择将其作为应试训练的主要科目，物理、化学、生物等基础性理科教育将受到极大削弱。这一现象已经在江苏省前几年的高考改革中出现，曾迫使北大、清华等顶尖大学不得不大幅削减在江苏省的高考招生指标，并相应大幅增加自主招生名额。
事实上，自从江苏高考改革以来，江苏籍学生进入大学之后的数理水平呈现出越来越明显的下降趋势，在参加物理、化学等国际奥赛的顶尖学生中，已渐渐难觅江苏籍学生的身影。
“我是浙江新高三生，7选3真的就是扯淡，在我们学校这种垃圾地方成绩偏差的学生根本没有自助选择权，学校为了凑整一个班级会不断施压让学生换科，威胁说什么走班根本不会有人管这门课，没办法安排。”
“我刚参加完新高考，对此颇有感触。第一，宣扬的减负成了每年数次高考（十月，四月，除此以外加上月考期中考）总的看来15天一大考；第二，对人不公，两次机会，投机者，有实力却失误者，有实力完全发挥者，这三种人成了两个阶级；第三，对于家长 数次考试，数次心理煎熬，作为学生压力山大已成习惯，而家长三头两头的担心确……此外，新高考对于喜欢文科的学生占据很大优势，语文，英语都是拉分点，更严重的是数学偏向简单化。选考的三门课很明显史地政更容易取得97，100。在报考大学时有些专业对选考只有稍许限制，若一人只想考个好大学，学史地政的人去报了理化生，可笑可笑。”
“什么时候能停止这种瞎折腾！让那些所谓的专家吃屎去吧。弄的谁都不满意，这教育改革。现在的孩子，没几个能吃苦的，有多少会选择物理。而物理对于大学有多重要还用说么！都不学物理，大学那些理工科专业都关闭。将来都到社会上刷笔杆。国家建设谁去！在浙江试点已经可以说失败，还要在全国铺开。这些人就该枪毙。都没长脑袋。”
