今年，
珠海四所学校首次自主招生，
相信大家都很想知道这些学校
的自主招生专业
都考了些什么？
如果今后想要应考，
应该如何做准备？
今天，
小编汇总了其中三所的权威解读。
珠海市第二中学、
珠海一中平沙校区、
北师大（珠海）附中
权威解读来了！
春光融融，正是学子奋发时。进入5月以来，市二中自主招生考试陆续有序展开。本次特长生考试有什么特点呢？对此，负责电子科创类自主招生的曹玉宝老师对此专门作了介绍。
考试现场
目前珠海市第二中学在电子类，科创类，艺术类等方面硬件实力比较强，拥有丰富经验的师资，可以为学生创造很好的学习环境。学校领导对自主招生考试情况十分重视，自主招生方案完备，过程组织严谨，考场布置等工作也很到位。
考生在做作品演示前的准备
老师介绍，在电子类和科创类中，考生过往所取得的成绩很重要，他们过去的获奖证书占有一定的比例。今年学生上交的获奖证书占总分的10%，但除了证书，学校更注重学生的实操能力，因此现场测试占60%。除此以外，学生近期的创新作品也属于成果之一，在总成绩中也会占到30%。现场答辩的环节，则是考查考生的应变和解决问题的思路。
老师介绍，试题本身并不难，但每年的试题都在变化。只要考生在这方面有特长，并且有兴趣，都可以放心参加考试。最核心的是考查学生的操作能力和创新能力，而不单单是他们的解题能力，考核不会只停留在纸面上。因此，考核是不会以单一的评价标准来录取的。
考生在做作品演示前的准备
考场上，评委准备了大量的工具，就是要让考生自主选择最合适的工具，进行焊接完成等操作，评委通过他的熟练程度的把握，从而考察出他的知识掌握情况。以电子类自主招生考核来说，主要考察学生对工具的使用，对各种元器件的认识和使用情况，对电路焊接的能力等。
而科创类与电子类主要考察方法相差不多，主要通过学生对任务的设计，让学生正确使用合适的工具和素材，设计完成作品。同时，学校也非常注重创新意识的考察。
创新实验室现场，监考老师正在布置任务
5月4日，正值“五四运动100周年”纪念日，平沙校区汇聚了全市初中学校50多名怀揣着梦想的考生们，在此参加2019年珠海市第一中学平沙校区自主招生考试。
为了梦想，欲欲跃试，只待鹰击长空
等待考试开始
考生向评委展示飞行动作，旋转、降落
一中平沙校区成立了面试考查评分委员会。组织召开考前工作会议，严格按标准公正、公平、安全有序地组织考试，认真评定每一个学生考试成绩，确保零差错。专业包括3D打印、无人机、陶瓷艺术与设计、影视摄影与制作。
（一）心理评估：心理老师就入围学生进行心理评估。
（二）面试方式：通过面谈及思维能力测试，以小组为单位，5—8人一组。了解学生的综合素质、思维能力、学习能力以及特长水平。
考生进行小组讨论
（1）文化素养：采用抢答方式，内容涵盖初中所学学科，考察学生对所学知识的整体把握及认知。
（2）无领导小组讨论：考查学生的沟通能力、分析能力、影响力、人际合作能力、计划性能力、语言组织能力、逻辑思维能力、解决问题的能力和自信心等。
（3）作品或技能展示：考生就本人在相关领域的获奖成果、探究历程进行个人陈述及现场展示，无实物者可提供相关证书或其他佐证材料。
①3D打印：
本人自带设备演示或提前录制操作视频供评委打分；本人自带作品讲解相关操作，从材料、设计平台、设计思路、流程设计、遇到的困难及解决等方面陈述作品制作经过和特点等。
②无人机：
必考项目：本人自带设备根据要求演示（项目包含规定套路操作1，悬停、2，环绕飞行；3，指定路线直线飞行50米及折返；4，水平8字飞行；5，垂直8字飞行；6，指定地点降落；7，自选套路动作）或提前录制操作视频；
选考选项A：本人自带设备讲解相关兴趣发展的精力和遇到的困难及解决办法、讲解本人参赛或参与相关活动的经历，准备思路以及本爱好对本人的影响等。
选考选项B：本人自带电脑演示相关无人机预定路线编程，自主飞行。飞行动作需包含1、悬停。2、环绕飞行。3、指定路线直线飞行50米及折返。4、水平8字飞行。5、垂直8字飞。6、指定地点降落。7、自选套路动作。
③陶瓷艺术与设计
考生现场展示本人完成的作品，讲解相关设计思路、制作难点、陶艺相关文化常识等相关内容；视频展示本人完成一个作品的实践操作。
④影视摄影与制作
自带电脑，按照要求用自选软件现场完成一张人像图片（纯色服装，高差异背景）的抠图及背景更换P图。
完成现场视频3段任意自定主题视频的录制（现场手机录制，每段1-2分钟），导入电脑、剪接、片头片尾制作及插入，背景音乐添加及完整视频导出及播放。
陶瓷艺术与设计专业作品展示
陶瓷艺术与设计专业作品展示
影视摄影与制作专业考试
影视摄影与制作专业考试
3D打印专业作品展示
3D打印专业作品展示
3D打印专业作品展示
无人机专业作品展示
无人机专业作品展示
北师大（珠海）附中今年面向珠海市2019届初中毕业生招收STEM实验班共38人。进一步推进跨学科知识融合的STEM教育，在班级课程中安排STEM课程，帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学知识基础，培养其创新精神与实践能力，促进创新型、创业型人才的成长。
2019年5月4日，学校组织了自主招生面试工作，到现场参加面试的总共有37人。其中数学方向9人，物理方向9人，化学方向10人，生物方向4人，信息技术方向5人。
各个科目面试试题编排和考试情况如下：
语文面试题是材料任务型作文。材料由两部分组成，一是材料本身，二是写作要求。关于“熊孩子”引起争端的新闻频繁见诸报端，已经成了一种社会现象，引起了人们的普遍关注。这则材料中涉及到子女教育、学校管理以及相关主管部门如何对待事件的态度等问题，材料争议点较多，留给考生的写作空间较大。这件事由“熊孩子”吐口水引起，写作时可以评论“熊孩子”现象反映出的社会问题；也可以评论老师的做法、家长的做法及教育部门的处理等具体的做法。不管选择哪个角度，都要围绕“熊孩子吐口水，老师对他的惩罚”这一核心事件来展开，如果脱离开这个核心事件，泛泛而谈其他人的表现或观点，只能属于基本符合题意。
其次，要明确作文题所设的“限制或任务”：一是要突出写作“对象”，在材料中选择其中一个人或一群人作为写信的对象（争议点：是否可以以孩子作为写信的对象）；二是要以“XX，我想对你说……”为标题；三是要符合书信这一应用文的格式。其中，没有题目或书信格式错误的扣2分。还要重点考虑书信体的语体风格及语言的得体。
出题意图主要考察学生对问题的思辨能力、对话语体还有正确的教育观，在改卷过程中发现考生书信格式及对话语体还有待规范，对问题会有自己的看法，价值观还是正确的，但难形成一个整体，逻辑思维能力有待提高。最高分8分，最低分3分，拉开分差，起到了一定的选拔目的。
数学方向的学生在面试中
数学素养测评分为笔试和面试，笔试试题的特色是：解答题都是数学实际应用问题，目的是考查学生数学建模能力。面试试题的特色是：其中安排有30秒钟快速心算加减法测试，是针对几年来高中学生快速心算技能差设计的。北师大（珠海）附中的数学素养测评不是中考试题题型的重复，数学实际应用问题的解答题和快速心算题，因为不是中考的重点，初中老师一般不过重训练，所以才考。大家都在同一条起跑线上起跑，一律平等，这样才能测试出学生的数学素养水平。
面试时考了这样一道小题：一个地毯公司要为一个环形通道铺装地毯，它由一大一小两个同心圆构成（如图所示）。但是拿到的图纸上只有大圆中与小圆相切的弦的长度，是100米。请问，能否只有这个数据算出圆环的面积？如果能，是多少？测试要求是：答题时间不超过1.5分钟，不允许动笔，口答结果。通过本小题就能测试出考生的数形结合能力和推理能力，就能看出那位考生数学素养好。
物理方向的学生在做实验
物理自主招生面试主要是测试实验能力，分为必考题和选考题，考试分为两组，学生抽签后按照抽签号码在指定位置考试。必考题是基本测量，主要考查学生对基本测量工具的使用以及科学的读数规则。选考内容则是一个力学实验和一个电学实验，二选一。主要考查学生动手操作能力。考试期间三个监考员按照考试要求检查考生的准考证和身份证，观察学生的实验操作是否规范，并随时记录考试过程中学生出现的问题，对于需要确定分数的实验环节监考员会让学生重复操作。考试结束后，三位监考员一起根据试题答案批改试卷，对于主观题三位监考员根据各自的记录情况统一协商后确定一个最终分数。
化学方向的学生在做实验
化学自主招生面试是要求学生完成三个实验，实验一主要考查学生做实验的经验，学生判断事物的思维，以及学生对物质之间反应灵活应用。实验二主要考查实验操作，通过实验操作、实验现象，要求学生能够根据初中所学的内容，完成实验，从实验中发现问题，要求跳出初中化学酸碱盐的常规思维，寻找问题正确的解决方式；同时，考试时，给出了教科书，因为考试目的是考察学生自学的能力，通过现象与学生大脑预设发生碰撞，引发学生思考问题的本质，希望考生们通过阅读，寻找问题解决方案。实验三主要考查找问题和解决问题的能力，通过观察铜与硝酸反应的现象，实现与初中所学过的金属与酸反应的现象发生对撞，要求学生抓住反应中的异常现象，并对此提出疑问，通过查阅资料，达到解释的目的。
作为命题人，我可以接纳一个孩子目前因为一些其他的因素导致学生成绩一时落后，但是我希望看见这个学生的自学能力，以及细致的思维，能够尊重实验，能够从实验中发现问题，能够从所给教材中寻找问题的解决方案。这些是学生未来发展所必须的能力。
生物学科面试包括四道答题，试题难度适中，开放性强，主要考查学生以下几点能力：
1、考查基本实验操作技能
需要学生熟练使用显微镜，对提供的三块永久装片进行观察，识别几种细胞，并给出相应的判断的理由。一方面考查学生的实验操作技能，另一方面也考查学生的生物学观念（结构与功能相适应的观点）。
2、考查科学探究能力
考查学生是否具备基本的科学研究范式：提出问题------做出假设--------设计实验---------预期其结果，并得出结论。要求学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎等科学研究方法。
3、考查学生获取信息及科学思维能力
给出了“DNA是遗传物质的实验证据”相关实验材料，要求学生在所提供材料的基础之上，结合所学知识，运用创新思维，对试题做出正确回答。一方面考查了学生对材料信息的处理能力，另一方面着重考查了学生的创新思维，对知识的辩证理解能力。
4、考查创新潜质
同时，试题中还有开放性题目：“我校养殖了几箱中华蜜蜂，如果邀请你参与课题研究，你打算从哪些方面进行研究，谈谈你的设想。”考察学生在面对这些从来没有接触过的问题时展示出的认知能力、想象力，然后从中判断出考生是否具有潜质。
本次生物考试包括实验操作、笔试和面试环节。面试环节，每位考生3-5分钟，主要考查学生的语言表达能和逻辑思维能力，面试题包括三道题：
1、生物与非生物的区别主要体现在哪些方面？
2、你做过哪些生物学方面的探究性试验？进入高中后，在生物学研究方面有什么设想，准备如何开展？
3、你怎么看待转基因技术？
试题比较灵活，有互动性，注重考生的“情商”；比较贴合现实，注重价值观、逻辑思维以及表述能力的考察；
面试过程中，学生表现出了极强的生物学兴趣，有学生想从事环境因子对植物生长影响的研究，也有学生想从事动物身体结构的解剖研究，还有学生对流浪猫的危害性及繁殖表现出了极强的兴趣，体现出很强的社会责任感。
信息素养分为两个考查项目，分别为编程和科技制作，考生可以二选一，考试时间150分钟，总分90分，试题难度适中，开放性强。
一、编程
这个项目主要考察学生的编程能力——把现实问题转化为计算机可执行程序的能力，分成5道小题，分别是：考查学生对判断语句的使用（10分）、考查学生对循环结构语句的使用（15分）、考查学生对循环结构语句+判断语句的使用（20分）、考查学生对数组的使用（25分）、考查学生对函数的调用（30分）。
上述是基于初中生对程序设计基础知识的认知水平而出题，难度逐步增加，重点考查学生的编程基本功和解决实际问题的能力，可以对学生的编程能力进行有效鉴别。
二、科技制作
由于现场条件限制，以及科技制作范围甚广，本次对学生的考查主要体现在发现解决问题的能力和创新能力上，要求学生撰写一篇科技制作的方案，包括问题提出、研究背景、研究意义、研究方法、研究内容、研究思路、解决方案等内容，不仅仅要求学生有较好的文字功底，更需要学生对科技制作经验的积累、创新意识和协作探究的能力，通过提交的方案可以判断出该学生的科学素养、信息素养和写作素养，能进行有效鉴别。
三、面试
本次信息素养考查项目包括编成能力测试或科技制作能力测试、面试两个环节。学生的面试环节需要单独进行，两位考官1位考生面对面谈话，每位考生3-5分钟，主要考查学生的语言表达能和逻辑思维能力，面试题包括三道题：
1、请问你在信息技术方面有什么特长？做过什么项目或作品？
2、进入高中后，在信息技术研究方面有什么计划，打算如何开展？
3、你怎么处理好主科学习和信息技术方面研究的关系？
面试题目既灵活又贴合学生实际情况，重点考查学生是否具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等信息技术核心素养。
下午，全体考生在计算机教室进行了心理测评。本次测评采用的是我校购买的“智为心理测评系统”，应用的均为信效度较高、普适性较强的量表，分别是王极盛主编的《中学生心理健康量表》和《基斯多元智能量表》，分别就学生的心理健康情况和能力倾向进行测评。
最终的测评结果中，绝大多数同学显示出了较为明显的能力倾向，如“数学逻辑智能”“视觉空间智能”等，以上结果都为最终的选拔提供了科学的数据参考。