原华师附中校长朱子平担任华南师范大学附属外国语学校校长

朱子平：从公办学校到国有民办学校，再到民办学校，这些经历，让我对学校管理和优质学校的建设有着较为深刻的理解和实践体验。怎样在民办学校建设优质学校是我到这所新学校首先要考虑的问题。

华附、省实、中大附等学校虽有各自的特点，但它们作为优质学校有其共同点，比如优质学校非常重视办学理念的提升、师资队伍建设、课程系统构建、校园文化建设以及全面推行素质教育等等，我要做的是将这些共同点在华师外校落地。事实上，每个学校都可以办成优质学校，每个学校首先应该在规范化办学上下功夫。国家对办学规范有一套严格的标准和要求，包括办学理念、管理、师资队伍建设、教育教学、学生发展、校园文化建设、信息化建设、后勤保障等等。有的校长喜欢标新立异，却把规范化放在一边，这其实是本末倒置。

公办学校和民办学校各有“优势”，公办是为了满足国民的普遍义务受教育权，民办学校是在补充公办学校资源不足和满足不同层次人群的教育选择权。民办学校有其独特的体制和机制的优势，例如小班化、课程多样化、师生比的优势、特色化的空间等等。我希望能借助民办机制的优势实践自己建设更多优质学校的教育理想。让更多的人民群众享受优质教育。

书法课堂

朱子平：首先，结合华师外校5年的发展，对办学思想系统梳理，明晰学校今后进一步发展的定位。华师外校的办学理念是“启发潜能，培育全人，更中国，更世界”，我们希望培养的学生有国际化视野、思维方式，能面对未来全世界的挑战，但同时，即便未来走向世界，学生一定要有对中国的道路、制度、理论、文化的认同和自信，要成为担当民族复兴大任的一代人！学校要培养全人，培养德智体美劳全面发展的社会主义优秀建设者和可靠接班人，还要开拓他们的国际视野，具有大格局和大思维，形成共赢、共享的胸襟，造福人类。

第二，建设一流师资队伍。学校高度重视教师专业能力的提升，学校从创立之初就依托华南师范大学，借助专家力量，对教师开展不间断、系统的指导和培训，促进教师专业能力提升。只有一流的教师队伍，才能有一流的学生和学校。

平板电脑信息化教学

第三，优化整合课程。人才培养最重要的载体就是课程。学校有什么样的课程就能培养出什么样的学生。五年来，华师外校在课程建设上做了大量有益探索，有200多门学生自主选修课，接下来我们要对课程进行优化整合，围绕目标要求，看哪些课程要加强、哪些要调整，才能更有利于实现人才培养目标。我要强调的是，国家课程除了开齐、开足，还要开好，即所有国家课程都要有质量要求。不仅英语、数学等，还包括音乐、艺术、体育等学科也有严格质量要求，对培养未来人才而言，课程没有主科副科之分。老师、家长和学生要去掉主科、副科的偏见。

第四，全面提升教育教学和管理质量。不能简单将应试考试作为唯一评价标准，应多元化考察评价学生的能力和发展，引导学生全面发展。

第五，重视校园文化建设。校园文化建设是优质学校非常重要的内容，良好的校园文化潜移默化地熏陶着师生员工，最终会转化为师生员工的人格。我现在也在思考如何结合华师外校的实际，构建其校园文化。

沉浸式外语学习

朱子平：全面深入推进素质教育，在我看来，是每个学校管理者都应具备的基本理念。全面深入推进素质教育，最大的受益者就是学生。比如说，在很多学校只追求升学率的时候，华附开展学农活动、各类社团活动，足球队、游泳队等在全国比赛取得优异成绩。各种课外活动和社会实践都是课程的重要组成部分，为学生各项能力和素质的培养提供难得的机会和舞台，能够激发学生学习的动力，明确未来的发展方向。

通过“国家课程+校本课程+拓展课程”三位一体地去培养创新人才，大力发展学生素质，是每个学校都可以做到的。关键在于我们的校本课程和拓展课程一定要围绕培养目标的要求，从学校和学生的实际出发来进行系统的构建，形成课程系统。

目前，华师外校的校本课程、拓展课程很丰富，分为学科知识、科技创新、素质拓展、体育竞技、艺术培养五大类，每一类都开设十几甚至二十几门选修课。体育竞技类除了常规体育项目，还有冰球、武术、射箭、橄榄球、咏春拳等；艺术培养类有文学戏剧社、古典舞、版画、油画、爵士舞等；素质拓展类有穿越指南、历史剧社、时政论坛、情商课程、演说家等；科技创新类有无人机、3D打印、航空模型、生命科学等；学科知识类有中国乡土地理、法语、生物等，极大丰富了学生个性化成长的平台和载体。例如围绕“更中国”的目标，中华优秀传统文化如何在孩子身上转化为人格？只有通过课程，象国学、茶艺、书法等课程学习，才能打下深深的烙印，从而转化为孩子的人格。从培养学生的角度来讲，这些都是素质教育。中学阶段，要为学生未来的长远发展考虑，为学生日后的生涯规划、更好地发展和实现人生价值最大化打好基础。

个性化选修课

朱子平：从根本来说，吸引学生和家长的还是学校的办学质量和特色。学校要努力提升教育教学质量，提升校风学风水平，为每个选择华师外校的孩子提供适合他的教育。

现在到了升学的关键时期，由于疫情的影响，增加了家长对孩子升学的焦虑。事实上，广州的家长大可不必如此焦虑。我们国家对九年义务教育的均衡优质发展做了大量工作，广东，特别是广州，学校与学校之间的差距没有我们想象的那么大。每一所学校都有自己的特色，家长不要太焦虑。学校和家长要帮助和引领孩子真实、客观地认识自己、认识学校，从而作出正确的选择。

事实上，孩子主观能动性是内因，自己愿意学习、勤奋学习这才是最重要的，而师资、校园环境等外因是其次的。同样一所学校，同样的师资和环境，之所以学生出现差异，原因就在于学生自身是否积极努力。因此，家长要教育孩子重视自身自觉努力地学习。

朱子平：我认为，人们仅仅用某一项指标去评价一个学校和评价一个学生是有失偏颇和不科学的，促进学生全面发展至关重要，学校作为专业组织，应该用专业的思想和工作去引领家长和社会，促使家长、社会和学校形成共识，这样更有利于人才的培养。

作为校长，不管考试而空谈素质教育是不行的，但是所有工作都围绕考试转，那也不符合人才培养要求，不符合教育的基本理念。考试只是测评的手段之一，学校要不断改进对学生测评手段，应该多角度、多维度考察学生的能力、进步和发展，使人才质量观更科学，引导和促进孩子全面发展。

家长也应该改变一种观念：学校只要开跟成绩无关的课程，就是浪费时间。学校做的任何事情，包括给学生开设的课程、组织开展的各种活动等，无一不是为人才培养目标服务的。

作为家长，对孩子的成长而言，我们的天职就是要养育好孩子，做好家庭教育。家庭教育、学校教育和社会教育，这三者可以相互促进，但是不可以互相替代。在环境因素中，孩子首先所处的就是家庭环境，还有社区环境、学校环境、社会环境（包括时代环境）等等。任何一个核心要素都与家长和家庭息息相关，家长就是孩子的第一任教师而且是终身的教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育在孩子成长中的作用至关重要。在我的办学经历中发现，一些家长苦于对科学的家庭教育知识缺乏，有劲使不出或者用错了地方，对孩子的家庭教育一筹莫展。因此，学校要重视为学生家长开设系统的家庭教育课程，华师外校，将加强系统的家庭教育课程的开设，让家庭和学校真正形成合力，促进孩子的健康成长。