特设的瑞思玛特课程的瑞思学科英语教育学校
适合4-6岁孩子
国内外研究均已证明，3-6岁是人生学习第二母语的最佳启动时段。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。瑞思玛特多学科交叉英语的学习，就是要让幼儿在潜移默化中接触到各学科的综合知识，这不仅是孩子进行学科训练的必要储备，更是对孩子英语思维的及早培养，为将来进入“美国小学”学习打下坚实的基础。
“R•ISE瑞思学科英语”教学方式
最大优势——学以致用
1 教学内容丰富
a) 从学科看—— 阅读、数学和科学，组成了全学科体系的教学，消除了内容盲点
b) 从阅读体裁看——小说和说明文（含应用文）并举。小说类中除了前三个阶段共有的
故事体裁之外，更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、神话等诸多体裁；说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章、报纸文章、手册、议论文、社论、致编辑的信、百科全书等丰富的文体，为学生未来的职业发展奠定了牢固的基础
c) 从数学部分看—— 不仅建立了英文环境下的数学概念,还让学生牢固掌握数学术语
d) 从科学部分看—— 不仅有自然科学，更包括社会科学
2 教学质量稳定
a) 以互动多媒体教育软件为教育实施主体，解决教师口音问题，实现标准化发音教学
b) 通过软件.将先进的教育理念一致性地贯穿到教学的始终，更融入到了教学环节
的每一个细节
c) 通过软件，将科学的教学方法固化下来，实现一致性的教育目标
3 教学手段丰富
美国教育重在“思维模式和方法论”培养的特点在本课程体系中得到了充分的体
现和实施
a) 使学生得以充分发展问题解决能力和创新能力
b) 为学生提供了充分的互动时间和空间，真正做到“在用中学，在学中用”
c) 学生参与性的提高和丰富的实践场景，极大调动了学生的学习热情，保持持久
的学习动力
d) 将英语培养成为中国孩子的“第二母语”，让学生在校就完成了从知识到能力的
转化，从英语知识到英语生活和学科应用能力的转化，获得持久学习的能力
4 革命性的价值
美国教育重在“思维模式和方法论”培养的特点在本课程体系中得到了充分的体
现和实施
教师角色发生了根本性的转变——从过去教学过程的主人变成了一个教学活动的
助力者，学生成为学习过程的主人，从根本上扭转了学生在学习过程中的被动地
位，极大地固化和提高了学生学习效果
教学目标：
语文
1. 口语交流的能力
2. 不同题材的英文阅读能力
3. 书面表达能力
数学
1. 英文准确表达数字和数学公式概念
2. 逻辑思维和解决问题的能力
科学
1. 使用英文谈论天文，地理和科学
未来领导力培养：
① 项目管理能力培养
② 演讲演示能力培养
③ 团队合作能力培养
教学内容： 语文，数学，科学（自然／社会科学）及未来领导力培养课程
教学形式： 多媒体课件，互动白板
