比如：有些化学方程式需注明反应条件的，考生忘记添加，或本应是“高温”却写“加热”，而“加热”却写成“高温”，还有考生把“通电”总是错写成“电解”，“点燃”总是错写成“燃烧”，孰不知“燃烧”为反应现象而非反应条件。另外，有些化学方程式本应标注“↑”“↓”却忘记了，不应标注“↑”“↓”的化学方程式却给标注了。
Ⅴ.实验现象及结论描述不规范
中考对描述实验现象的语言要求非常严格，稍有不当，就会产生谬误。通过对多年中考试卷的分析，我发现主要有以下几种问题存在：
A.描述实验现象时，夹带生成物名称!
比如：锌与稀硫酸溶液反应，不能描述成“生成了氢气”，而应描述成“产生气泡，锌粒逐渐消失”。
B.“烟”与“雾”等名词混用!
比如：磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷时，其实验现象不能描述为“产生白雾”而应描述为“产生大量白烟”;打开盛放浓盐酸的试剂瓶的瓶塞，实验现象应描述为“瓶口处产生大量白雾”，而不能说是“瓶口处产生大量白烟”。因为化学中：“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小液滴。一定要分清不同物质的本质。
C.不能够根据题干设置，准确填入适当内容!
比如：“向盛有稀硫酸溶液的试管中滴入2-3滴紫色石蕊试液，溶液变成 ”，题目中本要求考生填“红色”即可，可是一部分考生却只填一个“红”字，这样就使得语意不连贯了。
二.联系生活，强化应用。
——从知识联系生活是中考化学的“大趋势”
“生活中处处有化学”这是化学学科的一大特点。分析近几年广州中考的化学试卷，会发现虽然“生活应用”类型的题目所占的分值比例并不大，但是近几年的分数却是明显的逐年上升的趋势。试卷从选材的角度看，涉及到生活热点、时事焦点、环保意识等，使学生知道学习化学对我们学习、工作、生活有什么实际用途。
广州中考中经常考查到的化学联系生活的热点话题有：
(1)环境与化学; (2)能源与化学;
(3)生命与化学; (4)材料与化学;
举例来说，2006-2010广州中考第一题一直都在考查物理变化和化学变化这一知识点。但是2011年广州中考第一题推陈出新，拿出了这样一道非常生活化，也非常有时代感的题目，足见广州中考化学“迈向生活”的决心!
(2011广州中考第1题)根据《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》第十一条，我市居民生活垃圾分为可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。可回收物主要有以下四种，其成分属于有机合成材料的是( )
A.塑料 B. 纸类 C. 金属 D. 玻璃
3.探究创新，培养观念。
——从已知推断未知是中考化学的“分水岭”
实验探究题一直都是中考化学难度最大的题目，在化学中考中区分度也最大。是区分中等生和尖子生，甚至尖子生和顶尖生的最重要的题型。实验探究题的难度在于所用药品是未知的，所用仪器是未知的。因此在化学总复习的过程中感觉很难把握。但是，药品未知我们却可以通过相似物质的性质推测出未知药品的性质(有的实验探究题也会给出相应的拓展信息);仪器未知我们却可以联想平时化学实验课上仪器的组装和注意事项。更重要的是，探究实验的研究方法是我们可以确定的：控制变量法。因此，实验探究题最重要的是一个“从已知推断未知”的能力。
从考查的知识点上来说，这类题目主要集中在：
(1)复杂的制气体装置;
(2)多种物质间可能发生反应的判断;
(3)物质(离子)的鉴别、提纯和除杂;
(4)用规律或原理解释或说明生活生产问题;
(5)溶质的质量分数、化学方程式的综合计算。
从考查的题型上来说，这类题目主要体现为：
(1)实验设计题;
(2)开放性问答题;
(3)常见物质推断题;
(4)环保，安全等化学讨论题。
因此在中考化学中，理解能力、推理能力、实验能力、获取新知识的能力和分析综合能力在探究实验题目中体现得淋漓尽致。这就要求我们一定要在多做题、多练习的基础上，多思考、多联想、多对比才能真正学通化学，学透化学，并最终站在中考化学的巅峰!