“高考状元”不仅仅是一群学业成绩优异的高中生，他们成功并没有我们想象的这么简单，他们对于高考、对于考试清醒的认识，对于自我和周围环境的分析能力，对于学习方法的主动探究，远远超出了常人。
复习从来不熬夜，每天十点就睡觉，兴趣爱好特别广，从来努力不学习，考前出门玩，平时睡到自然醒，师生关系特别好，游戏玩的比谁都熟练一一这是网上流传的高考状元与普通学生之间的区别。虽然我们已经不再只看成绩论英雄，但在这场“人生大考”中，高考状元们仍是最受人们关注的。“高考状元的特征到底是怎样的？什么样的考生才有可能具备状元的素养？状元是怎样培养出来的？”
高考尖子生之所以超八成人花落清华、北大，是因为他们的学习大多是‘来自内心的精神需求’，他们不仅是学霸，还常是竞赛王，而且兴趣爱好广泛，和很多人想象的‘书呆子’不同，快乐学习是一种可持续的学习行为。
“高考状元”不仅仅是一群学业成绩优异的高中生，他们成功并没有我们想象的这么简单，他们对于高考、对于考试清醒的认识，对于自我和周围环境的分析能力，对于学习方法的主动探究，远远超出了常人，他们在学习技巧、做题速度、心理调整、业余爱好、理想情怀等方面，都有一套独特的状元心经。
要成为高考状元必须要具备高考状元的品质和素养，而这些品质和素养的具备需要精心规划，需要专业引领。“高考状元基本具备了‘扎实的基础知识、清晰的逻辑思维、大胆的质疑能力、优秀的修养气质和出色的表达能力’等特征。”
尽管高考状元是一个敏感的话题，但高考状元这一现象本身，依然值得我们从教学模式的角度去反思和探究，高考状元的成功一定是与优秀的学习习惯和平时的教育规划分不开的，而教育规划这一课题的研究与实施，迫切需要更多的教育机构关注和参与。“很多具有状元品质的学生，因为无法找到突破与名校差距的方法和不清楚职业生涯的规划而无法实现人生理想，这样的学习和拼搏总会留下很多的遗憾。”
对尖子生来说，如果能在两百余天的备考中享受到优质的教育资源，并具备在高考考场上会思考、会探究、会解决问题的能力，是实现在高考中“高人一头”的关键。“我们在避谈精英模式的同时，也要给‘名校状元班’发展性的探索给予认可和支持，好的学习方法、质疑和探究的精神以及科学、合理的教育规划，就能让孩子有更多的自信和能力走在人前、站在高端！”