《幼儿语言教育与活动指导》复习大纲
复习要点一：
1、学前儿童讲述活动是指学前儿童针对一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的表述一定内容（表达个人对某事、某物或某人的认识）的语言表达活动，是学前儿童语言教育活动的重要组织形式之一。
2、早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。
复习要点二：
1、幼儿园语言教育的目标是：
①乐意与人交谈，讲话礼貌。
②注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
③能清楚地说出自己想说的事。
④喜欢听故事、看图书。
⑤能听懂和会说普通话。
2、早期阅读活动组织与实施的基本步骤是：
①创设情境，引发阅读兴趣；
②有步骤阅读，开展阅读指导；
③围绕重点开展活动，掌握核心经验；
④组织阅读延伸活动。
3、讲述活动的基本步骤是：
①感知、理解讲述对象
②运用已有经验讲述
③引进并学习新的讲述经验
④巩固和迁移新的讲述经验
4、幼儿园语言教育的方法，示范模仿法 视听讲做结合法 游戏法 表演法 练习法
5、影响学前儿童语言发展的因素：
①生理因素
②心理因素：知识经验的积累 认知能力的发展 心理素质的差异
③ 社会因素：生活环境的差异 教育的差异 成人语言观的影响
6、分析评价学前儿童语言教育活动的方法：自我反思与集体评课和班级评价计分系统
复习要点三：
1、学前儿童早期阅读内容包括以下三个方面：
①前图书阅读活动；②前识字活动；③前书写活动。
2、适合幼儿阅读的优秀图画书应该具有以下特点：
①图画色彩鲜艳、信息丰富；
②图画与文字要高度对应；
③字体大小、文本长度适宜；
④图画书的内容要有一定的启发性。
3、幼儿园文学作品教育活动结构包括以下四个层次：
第一层次：学习文学作品；
第二层次：理解体验作品；
第三层次：迁移作品经验；
第四层次：创造性想像和语言表述。