东莞市电子科技学校2018年校企合作特色班招生

2018/1/11  东莞市电子科技学校  阅读:  【放大镜】  

东莞市电子科技学校2018年校企合作特色班招生

一、生产管理专班专业介绍

       我校与日本电产经过交流、探讨,最终达成协议,于2010年10月11日合力组办了首届即08级日本电产管理专班。学生由各专业在校二年级学生中选拨出来,学习日语和企业管理规范等课程,而且企业直接派遣培训师参与对其进行培训,为期三个月,至2011年1月,定向入日本电产实习。

      该专班培养出来的学生,毕业后最初从企业的底层管理做起,职务诸如生产线上的副组长,要求学生具备吃苦耐劳的精神、良好的学习能力和适应能力,是具有一定管理、领导能力和专业技术的人才。

       目前该专班学生仍然在日本电产(三协)公司的下属工厂实习,有部分学生已经被分流到其他部门做文员、采购员以及其他职务。

      09级电产专班于2011年3月成立。预计该班于2011年12月奔赴石龙实习。

二、天新专班专业介绍

       我校与2010年与广东天新科技有限公司合作组建第一届天新专班——09天新专班。学生是从二年级的电脑、金融和会计专业经过报名、面试选拔出来的,主要学习数据库、电脑硬件、ERP软件、项目管理等课程,其中核心的课程由公司专派资深的项目实施顾问到学校授课。

       学生毕业后可直接进入到天新科技有限公司(东莞)或客户公司进行毕业实习,实习方向包括ERP方向和项目管理方向,学生可以自由选择;若实习后致力于在ERP或软件管理方向发展,公司会提供诸多的发展机会。

三、事务所专班专业介绍

      塘厦理工学校锐意改革,积极探索校企合作的人才培养模式,在会计专业教学方面,经过市场调研、考察,确立了依托会计中介机构的会计专业人才培养新模式。【会计(税务)师事务所、代理记账公司等是独立于企业之外,专业从事会计、税务等方面服务的社会中介机构,专业人才聚集,业务种类多样,是会计专业毕业生实习、积累经验的最佳平台。而每年三、四月份更是事务所业务繁忙的时期,用工需求量大,这为我们的实习、就业提供了良好的市场支撑。据走访了解,仅东莞市每个镇区平均都有大小各类会计(税务)师事务所、代理记账公司等二十至三十家左右,加强与这些会计中介服务机构的联系与合作,可以有效的弥补我们会计专业实践教学的不足,为学生的专业成长提供一个良好的平台。】09年6月,通过与塘厦镇及周边的一些会计师(税务师)事务所、代理记账公司等协商合作,由事务所的负责人亲自面试挑选,组建了“校企合作专班”,并采取了项目组的管理模式,由学校部分专业课教师和事务所专业人士组成。项目组的主要工作如下:

       1、实地走访、调查,了解会计中介服务市场的现状和人才需求,初步确立了东莞市德正会计师事务所(莞城)、东莞市大正会计师事务所(樟木头、塘厦、清溪)、东莞市天瑞会计师(税务师)事务所(塘厦)、东莞市明德税务师事务所(大朗、塘厦)、安怡税务师事务所(清溪)、东莞市泽源会计服务有限公司(寮步)、东莞市瑞源咨询服务有限公司(塘厦)等合作单位。


       2、确立培养目标:面向会计师(税务师)事务所、代理记账公司等会计中介机构,培养从事代理记账、纳税申报、助理审计、财税咨询、代办工商、税务登记等岗位工作的初级会计人才。规划新的人才培养模式:即“校内专业知识学习(合作事务所参与)— 事务所见习、实习(积累经验,部分优秀的同学直接在事务所实现就业)— 事务所推荐至客户单位从事会计、出纳等岗位工作”的“三步走”人才培养模式。


       3、开展专班的教育教学工作。通过与事务所、代理记账公司专业人士的沟通,及时调整了课程计划和教学内容,使我们的教学内容更具针对性和实用性;加强学生的职业素养教育,提升学生的就业能力。


       4、邀请往届在事务所工作出色的毕业生回校座谈,交流经验,聘请事务所专业人士来学校开展专业性讲座或教学指导。规划与事务所合作建立“产、教、学”一体化教室,拟聘部分专业人士为兼职教师,充实专业教师队伍。


       5、负责专班学生见习、实习、就业的跟踪、指导工作。

       经过一年多的努力,收效颇丰,第一届校企合作专班(07事务所专班)实现了100%在事务所、代理记账公司专业对口实习,有35%左右的同学成功被事务所或代理记账公司录用,实现了从实习生到正式员工的转变,并有部分同学被事务所推荐至自己的客户单位从事财务会计工作。08事务所专班的同学也于2010年12月份全部外出实习,反馈信息良好,预计成功实现在事务所或代理记账公司就业的比例将达到40%。

       此模式以校企合作为重点,采用项目管理的方式,有效地吸纳了行业、企业的教育资源,实现了教育资源的共享,突破了会计实践教学环节薄弱的瓶颈制约,拓宽了会计教育发展的空间,推进了会计人才培养模式改革和培养途径的优化。


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