排名前1%的学生到底牛在哪里？
很多人的学习观就是：“成绩=天赋×努力；天赋=成绩÷努力；努力=成绩÷天赋”，这套简单的公式，真是一种非常肤浅的学习观。
大多数人高估了纯天赋的重要性。
很多人对学习的理解是这样的：
在一些同学看来，天天上课睡觉打游戏，然后考前翻翻书，最后考试九十多，就是天赋高，认真听课挑灯夜战，结果最多六七十，就是天赋低。
在一些同学看来，面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。
在一些同学看来，天赋完全是基因决定，生而有之，不可逾越，永久保留的。天赋低的人再怎么努力，也无法弥补这种差距。天赋是勤奋的功率。
总而言之，很多人的学习观就是：“成绩=天赋×努力；天赋=成绩÷努力；努力=成绩÷天赋”，这套简单的公式，真是一种非常肤浅的学习观。
我认为，天赋的差距是存在的，并且这种差距在学习中的作用也是存在的，我没有完全否定天赋的重要性。
但是，大多数人高估了这种纯天赋的作用的重要性。
人们对学习现象下意识的肤浅认知，会导致我们把很多其实源于后天习惯但比较隐蔽的因素，归因于天赋。
思维习惯有多重要？
我们在学习一个新事物，往往是依靠其与已知的事物进行比较与联系。
比如我们见到一个由几根木棍支撑的木板，会马上判定这是一张“桌子”，因为我们在后天见到的所有具有类似特征的东西，都被我们分类为“桌子”了，于是，这一类物品就和“桌子”这个词语联系在一起。
你仔细观察那些学习效率高的人，就会发现，其小时候或多或少都有爱阅读的习惯。无论是何种阅读，都有产生精神愉悦的可能。而这种愉悦将成为宝贵的早期正向激励，使其爱上吸收外界经验、接受外界理论，或者开始看到一道难题就忍不住思考，忍不住推敲。
高考万变不离其宗，对高考生来说，除了牢牢记住并理解知识，更重要的是参透出题人的意愿。总结和归纳历年高考题的过程，就是跳出课堂和考试，站在更高层次去思考的过程。
有人总结了2016-2018年高考真题，研究了各科考点，希望对2019高考生的复习有所帮助。
语 文
2018年高考语文各题型分数占比
2016～2018高考语文考点分数占比
（不含三年作文分数，包括2016年选做题分数）
2019高考命题趋势
?趋势一
阅读量将会继续适量增加。
以学科核心素养和关键能力为考查目标的语文高考，必将越来越注重考生阅读能力的考查，考查核心是快与准，也就是阅读速度和阅读质量的双重考查。
近三年语文试卷的阅读量基本以每年500字左右的速度递增，相信这种状况还会持续下去。高考语文注重阅读的考查，也是以考改促课改的一种方式，必将推动中学语文教学重视同学阅读能力的培养与提升。
?趋势二
题型将会继续走创新之路。
2018年高考语文在毫无征兆的情况下突然变脸，或许意味着以后高考测试的“变脸”将成为新常态。这种变化，体现了高考语文的综合性和创新性，让考查语文素养和关键能力真正成为高考的旨归。
?趋势三
有可能考查作文多种类型。
从2018年全国卷Ⅱ作文题目的朴素回归以及全国卷Ⅰ和卷Ⅲ的变化可以推测，2019年高考作文不一定囿于2018年全国三套试卷的作文题目的类型。
?趋势四
现代文阅读的形式变化可能性很大。
从2018年三套试卷的现代文阅读文本的变化可以推测，三篇现代文阅读文本题材和体裁都有变化的可能性，而且这种可能性还很大，《考试大纲》上提到的每类文本的多种类型都有可能出现在高考试卷上。
?趋势五
文言文阅读存在变数。
这一年来，在各种变化层出不穷的考改背景下，全国卷Ⅱ，甚至可以说全国三套卷，最稳定的一道大题就是文言文阅读，几乎一点儿变化都没有。但在变化、创新成为主旋律的考改背景下，文言文阅读无论是文本类型还是三道主观、一道客观的题型，都不能否定存在变化的可能。
?趋势六
语言文字运用题将成为试验田。
前几年全国新课标卷每年都是“稳中有变”，“稳”的是绝大部分，“变”的就是语言文字运用题最后两道主观题中的一道，因此被称为“试验田”。
然而这块“试验田”名不副实，经常一道题型连续两三年不变。如今这部分真正实现了全变化，以当下的高考改革创新为常态的形势而论，这部分题型的变化将不会是昙花一现。
数学
2016～2018年全国卷II数学（理）各模块分值占比
2016～2018年全国卷II数学（理）各章分值
2016～2018年全国卷II数学（文）各模块分值占比
2016～2018年全国卷II数学（文）各章分值
2019高考命题趋势
?趋势一
2019年全国卷Ⅱ中各知识板块的难度与题序不会一成不变，命题者很可能会根据课改等情况做一些适当调整和创新。
主干知识依然支撑着整个试卷，常规题型仍会是数学试卷的主流，考查的仍将是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。
?趋势二
根据2017版《普通高中数学课程标准》所做出的课程内容调整，确定删除的知识内容有：
基本逻辑联结词中的“且”与“或”
命题的四种形式
映射的概念
中心投影和平行投影
几何体的三视图
二元一次不等式组与简单线性规划问题
程序框图
系统抽样
茎叶图
变量的相关性
几何概型
定积分与微积分基本定理
数学归纳法
所以在2019年的高考中这些知识内容可能不会出现考查或以简单题的形式进行考查，而复数的几何意义、充要条件可能会出现考查。
?趋势三
函数与导数、立体几何、解析几何内容在试题中所占分值仍会很大。解析几何解答题的难度较2018年会略降；立体几何解答题的难度较2018年会持平，但会加强对运算能力的考查；导数的解答题的难度较2018年会持平或略升。
?趋势四
仍会出现数学文化方面的考题，其形式特点为：将中国数学成就与高中数学知识有机结合，要求考生对试题所提供的数学文化信息材料进行整理分析，构建数学问题的直观模型，在试题营造的数学氛围中，感受中国优秀数学思想。
?趋势五
对概率统计解答题的命制会注重考查对图表数据分析处理的能力，强调概率与统计的应用性，充分体现概率统计是为生产、生活相关决策提供帮助的重要工具，使考生体会到数学知识与现实生活息息相关.题目可能设计了开放性问题，答案不唯一，只要考生结合概率统计知识把问题想清楚、说明白就可以得分。
?趋势六
在选择题、填空题的命制中，集合、复数、平面向量、函数、导数、三角、概率统计、立体几何、解析几何成为这16道小题中的高频考点，但会以单一知识点的考查为主，最多出现对两个知识点的综合考查。
在解答题的题型上，第17题考查三角或数列，第18题考查概率统计，第19题考查解析几何或立体几何，第20题考查解析几何或立体几何，第21题考查导数，第22题考查坐标系与参数方程，第23题考查不等式选讲。
英语
2016～2018年全国卷II英语分值占比
近三年全国新课标卷II总体上遵循《考试大纲》要求，体现了新课程理念，落实了《课程标准》。
试题既具有一定的稳定性，重视语言运用能力考查，也体现了时代气息，同时，选材贴近生活，弘扬正能量。
2016～2018年全国卷II词汇考查项目统计
词汇的考查主要集中于完形填空和短文改错。近三年词汇的考查多以实词为主，且强调语意。考查最多是动词，其次是名词、形容词和副词。虚词逐渐淡化，但也有考查。
2016～2018年全国卷II语法考查项目统计
语法的考查主要体现在语法填空和改错题中。词类转换是考查的重点。近三年对谓语和非谓语考查的力度加大，应引起重视。特别强调语法知识在实际语言中的正确运用。
2019高考命题趋势
?趋势一
稳中有变，变中求新
2018年高考继续本着考查知识，考查能力的原则，注重基础，强调应用。试题渗透日常生活、学习策略、文化意识和社会交流，体现了新课标的趋势和要求。
2019年的高考应该延续这一风格。因此在备战的过程中，应加大对动词的语意和语法的训练。书面表达不能只局限于书信的训练，要扩展其它应用文。
?趋势二
基础性试题占大比重
试卷中大部分题目是基础题，因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。2019年的试题预计在平稳的基础上，持续进行一定程度的创新，考生有效应对创新题型的策略就是在掌握基本知识的基础上学会迁移应用。
?趋势三
重视综合能力的运用
高考试卷中每一道题的背后都需要考生运用综合的能力，如阅读理解，需要文化背景、语篇知识、语用知识、词汇、语法，需要思维能力、逻辑能力、阅读技巧和策略。因此备考过程中一定要处理好综合训练与专项训练的关系，要把各类语言知识和各种语言技能结合起来，提高综合能力。