衡水中学招收外地学生培训我们一年前就已知晓，可无论学生、家长，都没有一个人愿意去。无论累不累，所有人的答复都是，不希望在一个构建人生观价值观的年纪，去一味刷题换一个高分，我们更希望，即使在现行高考制度下，我们依然能知道，我们活着的意义，而不是一个考试机器。
自高一开始，我们做课题、写论文、写策划案、办游园会、办歌手大赛、办音乐节、办科技节、办模拟联合国……每一个活动都几乎倾尽全校之力，力求办得尽善尽美。
我在午夜12点改过新闻稿，凌晨1点改过策划案，作为高考方向的学生和国际学生一天进行五场美式辩论，中午不睡觉一个半小时讨论进行义工是改革，参加数学、物理、生物竞赛及演讲比赛……
文理分科时我和各科老师谈话谈到凌晨一点，由分科到专业到人生理想，我和室友会一起规划自己的人生，深入理想大学实地考察，迷茫时看书、看电影寻找人生的意义……
高中以来，我不敢说自己每次考试都能拿高分，可是我明白了我是个怎样的人，我想成为怎样的人，我明白了怎样活才能不负人生，我对这个世界的认识开始逐渐明朗。
作为深圳四大名校的学子之一，当我被各类活动搞得筋疲力尽时，对各类竞赛感到不堪重负时，我甚至期望我是个衡水的学生——只需要学习。
没有人会用深圳素质教育要求我，没人会跟我说，身为XX学校的孩子，你应当获得比分数更重要的东西。
深圳的孩子努力吗？努力！
我们在努力，努力不让自己溺于俗流，让自己在“唯分数论”的大环境下，仍然能够保留教育最初的意义。
我们随便不乏优秀的人，有人高二出版自己的专著；有人自导自演微电影；有人独自写歌谱曲……
他们如果在国际部，或者北京、上海这样自主命题的城市，绝不会被迫与衡水的学生比较。深圳给了他们足够的自由坚持做自己。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。可是，究竟什么样的模式能够实现这个？衡水的模式？深圳的模式？
深圳的勇气在于身为一个使用全国卷的城市，本地没有清北复交层次的大学，没有北京上海的高考制度，却毅然与内地模式背离，专心做自己的素质教育。