10．（1）①边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；②岁末暮年，漂泊异乡，孤独寂寞；③诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。（3分。每点1分。）
（2）①借代。如“烟尘”代边境战事；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。②用典。如“请缨”，典出《汉书·终军传》，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。③双关。“岁暮”既指时序岁末，又指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。④对比。如朝廷之臣无人请缨与作者“济时敢爱死”对比，作者高远的心志与报国无门对比；（4分。答出两点即可。每点表达技巧１分，紧扣表达技巧结合诗句分析１分。其它答案，只要言之成理即可。）
11．（1）金就砺则利 则知明而行无过矣
（2）齐彭殇为妄作 亦犹今之视昔
（3）阴阴夏木啭黄鹂 山中习静观朝槿
（4）无边落木萧萧下 万里悲秋常作客
[6分。每一横线1分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选三题，多选则按前三题计分。]
12．AD（B项“宝玉因藕官的一席话‘合了己意’而设词救之”不合文意，原文写宝玉与藕官的对话（“宝玉听了这一席话，合了己意”）是在“设词救之”之后；C项因果关系表述不当，原文是“（理）作为一种人类社会基本关系的必要性，却是不能一概消除的——否则结果是混乱、争夺、欺凌、吞噬……”，是条件关系，并非因果关系；E项“他憎厌祭吊之礼”不合文意，与后文自相矛盾。）
13．C（C“可知本回内容重情废理”不合文意。“痴理”并非无理，而是“合理合礼”之意。）
14．（1）汉字的“理”，本是从“玉”而作，本义是石的纹理之美；（2）引申义为层次、条理、秩序以至规矩、规律等；（3）人类社会中的“理”是指协调众人关系的组织法则、管理规定、道德观念等；（4）宋明理学中的“理”是指与“情”相对的、压抑遏制人性美的封建礼教等内容。（每点1分，共4分）
15．（1）《红楼梦》不废理。如藕官的一番“痴理”，包含了要遵守作为社会规范的“理”。
（2）《红楼梦》不反礼。如宝玉认为行为要合乎孔子的遗训，为祭亡者烧纸是“异端”，是“非礼”的。（每点2分，共4分。）
16．（１）拟人，形象生动地写出鹅和鸭走路时的姿态，突出故乡田园生活的谐趣与美好（此处“和谐、美好、谐趣”等词语均可）。
（２）比喻，生动描绘出雪花轻盈摇曳的情态，营造了一种美好的意境。
（每小题２分；其中修辞１分，表达效果１分；每小题的效果分析答对前后哪一点均可。）
17．第一问：前4段表现为轻松、愉悦（1分），到第5段变成了忧伤、难过（1分），到第6、7段又转为平静、积极（1分）。[每处对应的关键词，任选其中一个词作答也算该处全对。]第二问：因为作者遭受了爱人去世的打击（1分），更深刻地了解了人生与生死（1分），所以更加热爱大自然，热爱生命。
18．第⑧段中，下雪的世界是作者梦境中那个忧伤、浪漫而又寒冷夜晚（1分），让作者回想起与爱人共度的时光（1分），既亲切又滋润，又有着甜蜜的幸福回忆（1分）。
第⑨段中，下雪的世界是作者人生境遇的体现（1分），虽然年岁老去，过往的幸福时光也随雪花慢慢融化（1分），但仍然要积极坦然地面对生活（1分）。
19．①广大复旦学生坚持不懈地反映自己的合理诉求。
②校长及学校各部门重视学生在网络上的诉求，积极回应，认真解决。
③学生和校方充分借助了网络的话语表达方式，促成了彼此的沟通与理解。
［４分。答对一点得１分，答对两点得３分，答对三点得４分。］
20．运用了对比和反复（排比）的修辞手法，诙谐有趣地表达了复旦学生要求安装空调的强烈愿望。
［５分。“对比”“反复”各１分，答“对比”“排比”亦算对；“诙谐有趣”１分，“要求安装空调”１分，“强烈愿望”１分。］
21．①报道复旦学生是如何运用网络表达自己的诉求，最终打赢“空调战”这一新闻。
②反映“90后”大学生的时代风貌。
③赞扬复旦校方能与时俱进、运用先进的对话方式与学生加强沟通的思想与做法。
④对网络这种多方共赢的话语表达方式给予肯定。
［６分。答对其中一点得２分，答对其中三点得６分。］
22．（1）终结同德围无综合性社区公园历史。（3分）
（2）30万居民增添休闲健身去处。（或：改善居民缺少休闲锻炼场所的现状。）（3分）
[每点3分，2点共6分]
23．①第一个问题中“我代表全国人民”口气太大，不合身份。
②第二个问题中“不可思议”一词用词不准，有贬低莫言之感。
③第四个问题发问唐突，强人所难。
[每点2分，3点共6分。其中指出错误、解说清楚各1分。]
24．诗意理解：到远方去。
提炼关键词：探索（追求）远方。
“远方”是相对于“近处”而言，它可以是空间上的远方，也更是心灵上的远方，还可以是指代未知的世界。远方不仅有我们不熟悉的自然景观、人文景观，而且是人的心灵之寄托、梦想之所在。它昭示着人们去追求理想，探索未知，是人的主观能动性的一种表现。在追求远方的过程中，集中体现了人类的智慧与意志。远方可以使人们超越现实，找到灵魂的归宿；远方可以磨练人的意志，丰富人的阅历，提升人生价值；远方让人们心存希望、美好，不断走向进步。
材料的导语部分要求写自己的联想或感悟，所以立意上可以有自己的看法，但立意不能离开诗歌的主体内容。
立意角度：1、远方充满诱惑。2、远方即便不好，也迷人。3、远方有幸福追随！4、熟悉的地方没有风景。5、不要忽略身边的美。