《考试说明》出来了，恰好第一轮复习结束。很多同学发出这样的感慨：“老师呀，现在我有点困惑，一轮已经接近尾声了，一模就要来了，今天我们进行了一模前的热身，难度稍微高过高考，可我们就完全受到了打击。以致于我现在开始怀疑一轮复习这东西真的有用吗，即时很努力了，不少人丝毫都没有提高，或许一轮详细的知识单科复习，还没拿张综合卷来复习的效果大，平时专题复习考试时很可以，到一集合起来战线拉长就难了，那我们应该怎么做？”我想对这批学生说，充分利用考试说明，研究透考试说明，就等于你作战研究清楚敌军的地形。这样你才能制定一个科学的提分策略。下面我们以具体学科为例，给大家详细解读一下，如何学，如何做题，如何将考试说明考察的能力在最后的紧要关头提高上来！
为什么许多同学只有到了这个时候才开始寻找方法和辅导资料？因为在此之前一直认为只要努力，成绩就能提高，可是，大家忽略了一个问题——如何考试、如何将知识体系化。这个问题不是大家花时间和精力就能改变，必须在方法的指导下，专项训练，大家才会补充高一高二所不具备的能力——标准化考试技术。
下面，我们就以理综中的生物为例，带领大家认识一下，在高三，怎样复习知识点，怎样做题才是科学有效的？
生物要想考90分以上，必须搞清楚一个概念：高考生物在考什么？了解这个问题之后，你才能明确自己如何去复习。
首先，落实你的“双基”。双基是在第一轮复习阶段重点完成的任务。上面提问的同学讲到一个努力，并非客观上的努力。也就是学生只做到了把课本表面的文字描述以及课后的练习题都做并且记了一遍。可是你并没有将知识纵向的往深了挖掘。也就是铺的面太大了，但是一点不深入。对于学习，不分学科、也不分国内国外，只要做好三件事你才能学明白。即：分类、分析、分辨。首先对这个学科有一个方向上的定位和认识，然后再建立一个框架，最后把细节填充进去。当然对于每个细节都能找到对应的体系和脉络。这还不够，你只有理解它们才能做到分析它们，最后才能分辨它们。所谓的题目，考得最多的就是让我们去分辨是非。
高考生物一方面全面考察学生的“双基”（
知识的完整性和系统性），另外一方面特别注重学科能力（
解题思维）的考查。试卷考察重点主要体现在以下三个方面：
——要体现生物课程属于科学课程的性质（如何学习知识点）：对知识点的理解，要通过实验的结果来推理论证事物的规律性，科学的特点就是证明。
——要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量（如何来解题）：要求学生思考问题的客观性和精确性。
——要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展（如何将知识点与生活中的现象进行转换）：能够用所学知识解释分析生活中的问题。
如果达到了以上三个方面，那么你就完成了双基的搭建。基本上达到了这个目标，大家都能得到90分的成绩。剩下10分是什么呢？就是你临场上的发挥了。临场发挥来自平时训练，训练自己做事严谨、冷静，不受外界环境干扰。
1、你正确的复习课本知识点？
——按照课程标准的模块体系组织考试内容，要体现知识的完整性和系统性。
——学科知识的关键术语（词或短语）和重要概念（以命题句式陈述）要清晰的理解。
——把握每个单元知识点的层次结构，形成相关知识之间的网络结构。
——界定知识内容要求的程度（识记、理解与应用），即做到“知其然，知其所以然，举一反三，综合运用”。
2、正确的做题方法是什么？
首先要知道题目是如何出来的？对题目的特征要有研究。以大家普遍失分严重的选择题举例，我们看下这些题在考你什么？
选择题有单项选择、配伍选择、比较选择、组合选择、多解选择、因果选择、填空选择、类推选择、分类选择、改错选择等多种变式。
国家考试中心编制的生物试卷，将非选择题又分为：填空题、分析说明（论述）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等。
这是什么？这是考试规则。我们要研究这些规则，才能形成答题标准。这样，你才能让自己前期的努力变成后期的分数。要参加高考，不研究考题，不训练自己的标准化答题思维，只是盲目的闭门造车是要吃亏的。现在你知道为什么努力不见成效了吧？因为你的学习不够专业！
有同学会说，课本上的知识点那么多，我怎么知道高考要考什么？从哪复习呢？
高考生物测试题的背景材料与测量的行为目标相关，测试不同认知水平的试题，其问题情境及命题材料有别。我们看下，
不同的题目都在考你所学的哪一部分？
我来解释一下上面这幅图的意思。这个表格代表的是一张生物试卷上的所有题型。识记是课本上的知识，也就是你所谓努力学习的那一部分。这部分知识点只隐含在问题之中，而问题是借用一些你闻所未闻的背景资料向你提出来的。在这个时候，你会因为对背景资料的陌生，而忽视了你原本熟悉的知识点。也就是因为资料让你错误的认为，这道题考的并不是你所熟悉的知识点。识记所带给你的分值比例只占30%，也就是30分。
理解是指对课本上的这些知识点有一个自己的认识，没有停留在字面之上。而这个理解将决定着你把半新半旧的知识点都能联系在一起，认识了就不需要记了，你只是在用他们的性质来理解北京材料，来理解题目信息，进而发现题目考察的那些你熟知的知识点。也知道如何将某个知识点用来解决眼前的问题。能力所带给你的分值比例占到50%，也就是50分。