广州重点名校校长2013访谈:执信中学校长何勇
直言：培养有人文情怀的学生，能推动社会进步的人
何勇：广州市执信中学校长。中学数学高级教师，广东省特级教师，广东省人民政府督学，第十、十一、十二届广州市政协委员。广东省数学学会理事，广东省中小学德育研究会副会长，广东省教育学会常务理事，广东省教育督导学会常务理事，中国教育学会高中教育专业委员会理事，华南师范大学、广州大学兼职硕士研究生导师
一百年前，面对当时中国“历年丧失之国权”，教育家蔡元培认识到“国民教育”与“实利教育”的合理性和必要性提出了具有功利性的军国民主义（体育），实利主义（知识与技能），德育主义（公民道德）。
在蔡元培先生看来，这三者都没有超轶政治，是“现象世界（此岸世界）的教育”，不是教育的最终目的；只有世界观、美育主义，“为超轶政治之教育”，是“实体世界（彼岸世界）的教育”，其意义在于体现了对人的终极关怀，关注人的发展，着力培养人的信仰、人格、情操，“循思想自由言论自由之公例，不以一流派之哲学一宗门之教义梏其心”，促进人思想独立、精神自由，这才是教育的“最终之鹄的”。
一百年后的今天，仍有无数教育者在践行这样的“最终之鹄的”，胸怀着教育梦之教育者，曾感到过寂寞，也曾遭人冷落，梦想却从未湮灭；胸怀着教育梦之教育者，仍在“培养真善美的活人”，“千教万教教做真人”……
编者按
执信中学校长何勇
“我们的使命就是培养有独立人格的人，
能推动社会进步的人”
■新快报记者 何宁
让每个学生成为他最好的自己。如果每一位教育工作者都能够遵循这样的教育规律，每一位学生都能成为人才。
何勇突然想起不久前，他收到执信毕业生、2011年广东省文科总分第四名的张婧潇同学寄给他的一封信。信里说，执信的学生在港大和其他重视创新的学校都“非常吃得开”。
他很快就找出了这封信，先递给记者看，然后又接过来，像小学生有感情地朗读课文一样，给记者朗读了张婧潇谈港大和清华北大差别的那一段。
“在我看来，选择港校面临的挑战一定程度上要比清北（清华大学和北京大学的简称）大———‘专业选得非常好，之后年年像高考。’这不再是一个靠重复工作能解决问题的地方，不再是一个有人告诉你对和错、应该和不应该的地方，这里讲究的是你需要什么，你想让自己变成什么，并且勇于为自己的选择承担后果。”
“面对这样的环境，执信学生的特质优势会更加明显，殊不知在大学之前，在更稚嫩的高中年代，我们已经在尝试练习着以上能力，而且我们的老师也以包容的态度允许犯错，鼓励尝试。”
这段话，让校长何勇感慨万千———其实连他也没想到，执信的学生在升入大学时会有这么切身的感受，“我们当时只是觉得要遵循教育的规律去培养这些优秀的孩子，他们能否达到我们期望的教育效果，我们一直在关注。不过我们的努力没有白费，学生们毕业后仍旧心念执信，都很感激学校为他们提供了一个好的平台，让他们得到很好的锻炼，能迅速适应大学的生活，并在大学里游刃有余。”
培养有人文情怀的学生，
能推动社会进步的人
执信中学素以文科成绩出众而闻名，深入了解后才发现，原来这里有着深厚的历史原因：“从1921年创校至今，执信一直重视学生的人文素养与科学素养并重的培养，力求培养富有人文情怀的学生。”这句话，从数学老师出身的何勇口里说出，让人联想到著名数学家丘成桐的那句名言：“文学启发了我做学问的方向。”
何勇也非常赞同这句话：“其实科学和艺术在思维的更高层面是相通的。爱因斯坦是一个杰出的科学家，他也拉得一手好小提琴，他经常把艺术和科学放在同等重要的位置。小提琴也成了爱因斯坦科学生涯的终身伴侣和欢乐女神，为这位科学家驱散了忧郁和喧嚣，驱走了混乱和邪恶，增添了美丽与和谐。”
执信的老师经常鼓励理科生多读点文学艺术类的书籍，这样更能提高学生的情感与智慧，也可以作为思维的一种调剂。“大家都觉得科技在日新月异地发展，应当重视学生科学知识的学习，从教育要适应社会发展这一点来说，这是很有必要的。但科技也是把双刃剑，用得好能造福人类，用得不好也可能祸害人类。现在很多食品安全问题，科技含量也是很高的。所以，我们希望学生在有较强科技素养的同时，还要有深厚的人文素养，要用人文情怀来指挥科技特长，并造福人类。”
自执信创立起，历年来校董如孙科、胡汉民、廖仲恺、何香凝、李大钊、蔡元培、戴季陶等，都是当时比较早觉醒的社会精英，他们影响了中国的近代史，他们创办执信，也是希望培养一批能够影响社会进步的人。孙中山在执信学校开学典礼上讲话时最后一句话说：“愿诸生人人皆学执信先生之毅勇果敢以求学，及改造未来之社会，有厚望焉。”
何勇说：“创校92年来，我们一直谨记孙中山先生对执信中学的厚望，我们的使命就是要培养一批能够推动社会进步的人。”
一定要有独立的人格，
进而才有创新意识
除了个性化的教育，执信也强调对学生独立人格的塑造。“现在我们都在提倡培养创新人才，我个人理解，创新人才人格特征的前提就是要有独立的人格，不能人云亦云，随波逐流。主动创新的人一定要有独立的人格，对问题有自己独立的思考和判断，进而才有创新意识。所以我们在课堂教学和学生活动中，都非常重视培养学生的独立人格。”何勇说。
何勇自豪地说，执信毕业的学生在国内高校里当“领导”的特别多，尤其是在广东的高校，“学生会干部里相当多是执信的学生，”说到这里，何勇哈哈地笑了起来，“在中大，每个月都有一天是执信日，执信的学生约定好在那一天穿执信的校裤，想象一下，有几百个执信学生同一天穿着执信的校服在校园里漫步，那情景是什么样的？”
执信中学是广东省最早获得香港大学校长推荐资格的学校，也是广东仅有的两间学校之一，还是与哥伦比亚大学教育学院PCP项目合作的国内第一所公立中学。港校和美国名校的招生官普遍反映，执信的学生能很快适应大学的生活，因为在中学阶段，执信就开始锻炼学生们这种多元文化的交流和适应能力。
我们义不容辞地承担起
培养国际型人才的重任
深厚的人文底蕴和历史使命，也让执信的学生从一入学就站在了一个更高的平台，去实现他们胸怀天下的抱负。
“我们希望培养学生独立的人格和开阔的视野，并为此向学生提供很多发展平台。”何勇说。执信的社团活动很受学生欢迎，EDUS社团的影响力已经走向全国、走向世界———2009年，哈佛女孩向芯就是执信EDUS社团的骨干成员。他们每年都参加北京大学、复旦大学、哈佛大学的模拟联合国活动，在学校也多次举办泛珠三角中学生模拟联合国大会活动。
“我觉得我们义不容辞地承担了培养这些人才的重任。当然国家没有规定执信必须按这个目标培养人才，但我总觉得，我们的学生非常优秀，我作为老师作为校长，怎么样让他们在未来能够成为一个真正优秀的人，在中学阶段就应该为他们提供一个良好的平台去奠定扎实的基础。这就是我的教育梦想。”
■执信中学校训:崇德瀹智。
“瀹”(yuè),《辞海》中为浸渍、疏通之义。
“崇德瀹智”即追求美德广知，修养大德大智。