而也有部分家长对政策中“一二年级不留书面家庭作业”表达出了担心。网友“踏网无人”表示，“其实小学一二年级的作业量并不算太大，也就是让孩子写拼音和几个汉字，做做简单的数学题，我感觉对孩子的休息影响不大。反倒担心如果不布置适当的作业给孩子，孩子的时间大多数都花在玩电脑游戏、玩ipad上面，到时候着急的还是家长。”
盐田区田心小学从去年就制定出多项措施为学生减负，其中包括成立教学质量监控中心，专门负责学生家庭作业总量和作业质量的评估、监控等。3月26日市教育局减负意见出台后，该校相应出台了学校进一步减负提效的具体措施。学校还专门为一二年级的学生家长发了一条长短信，告知今后不再为一二年级学生留书面家庭作业，“担心不是每个家长都理解，虽然我暂时没收到家长的反馈，但根据以往的交流，知道一些家长总觉得学校不为孩子布置作业会不放心。”该校校长李银军说。
在深圳小学校长王海林看来，政策出台短期内，肯定会有部分家长不理解，也不会给孩子在学习上“松绑”，学校近期会通过各种渠道和家长沟通。王海林认为，要做到真正的减负，学校、老师一定会付出更多的努力。“如果哪个学校在执行减负的过程中，只是单纯地将作业量减少，其他没改变，最后一定是惨败收场，作业量减少的同时把质量也减掉，社会、家长肯定会有意见。如何把课堂效率提高，什么样的作业更有效和有意义，这些东西都值得学校去深入研究。”
王海林分析称，如今学生之所以做作业做到很晚，是因为做了太多不用做的事情，一种是小学生做了初中生该做的事情，另一种则是在同一个时段反复、机械地做一件事，“我们要站在教育者的角度去审视，哪些是重复的、机械的无用功，尽可能的让学生少做或者不做，这一点每个学校都会有所作为。”
李银军也表示，“减负提质”关键在于改变教学方式、提高课堂教学质量，“作为老师，要练好内功，作为学校，要构建平台，创造条件提高教师的技艺能力和水平。”
而对于家长所担心的此次“减负”是否会“上有政策，下有对策”，流于形式？有校长分析称，这要看市教育局保障、监管措施的执行力度，以及各个学校、主课老师的认识程度，“需要一定的时间来检验”。有校长也坦承，他们接下来会摸着石头过河，确实有担心作业减下去了，教育质量、学生成绩也跟着下滑。
“减负”新政
戴着镣铐跳舞？
事实上，“减负”早已不是新话题。李银军记得，上世纪90年代后期就有人提出为学生减负了。这么多年为何“负担”减不下来，甚至在有的地方有愈演愈烈之趋势。李银军说“背后的原因很复杂，非常难做。”
他分析称，现在很多家长对孩子的期望比较高，不希望孩子输在起跑线上，因此从小就为孩子“加压”，“在很多家长的观念里，希望孩子能够上大学、上好的大学，而高考需要拿成绩来‘说话’，只有学业成绩好了，孩子似乎才更具有竞争力。此外，国人的价值取向还是唯有读书高，如果你是好的大学毕业，在职场竞争中优势才会更突出。”在这种情况下，家长、学校、社会无形中都为学生增加了很多的负担。
在李银军看来，减负是个综合工程，关系到学校、家庭、社会各个方面，如果整体的评价体系，价值取向不变，即使学校内部作出改变，多少也有点“戴着镣铐跳舞”的感觉，不可能真正、彻底地减掉学生的负担。他还提醒家长，让孩子选择自己喜欢的项目进行学习未尝不可，但一定要注意度，不要“漫天的麻雀都想要抓到，因为对个每个孩子来说都只有24小时，他们成长发育休息的时间必须得到要保障。”
而在另一位深圳教育界资深人士看来，如今学生压力过大，与深圳小学升初中、初中升高中的激烈竞争有关。因此，该人士开出的减少学生负担的“药方”是：深圳出台政策规定小升初严格按照地段招生，不允许任何初中以任何名义进行选拔招生。此外，将高中全部收归市里统一管理，把所有高中的学位按人数比例分配给各个初中。“这样家长就不会乱择校了，大家也没有必要挤破脑袋往某个初中去挤。对于高中也不一定是坏事，美国很多名校在世界各地招生，为什么会兼顾地域，就是他们相信每个地域都有优秀的人才，不同的文化的人放在一起，出现的正面效应是人们想象不到的。如果能做到这点，我想不光是减负，很多问题至少解决起来容易多了。”
该人士还认为，如今很多家长为孩子报名进行课外补习，并非理性选择，而是盲目追随，“义务教育阶段很多公办学校从硬件设施到老师配备等方面都差不多，家长没必要择校，家长择校更多的是盲从或者虚荣心作祟。这个阶段最重要的是引导孩子培养良好的学习习惯，最可怕的是让孩子从小厌学。”