林雨良老师1969年毕业于广州中山大学化学系，二十八年来扎根教育战线，当过十五年班主任、四年教研组长、二年年级组长、五年教研处主任。1988年首批评为中学高级教师，1989年被聘为佛山市化学教研会常务理事，1996年评为南海市高中化学学科带头人，1997年评为佛山市优秀教师。1998年评为广东特级教师。
教学特色
1、重视双基，强调章节过
关， 林老师的教学、 重视双基、强调章节过关，分阶段落实教学目标。不开快车，不搞补课，不受题海于扰，依纲靠本，严格按大纲教学。“精心设计好每45分钟的课”，备课做到“三备”、“四定”’、“五统一”，“把每一节课都当作示范课来上”，林老师的教学，精讲精练，长期坚持以实验为基础的启发式，用多媒体优化组合，设法调动学生的学习积极性，林老师在梅县东山中学和石门中学创造性地执行教学常规，提高教学质量的经验，曾在梅州市、佛山市教研会议上作过介绍、推广。
2、精讲精练，科学调控。林老师重视教育理论学习，按教学规律教学，讲练结合。为了使学生不陷于题海，主张教师必须跳入题海，取其精华，林老师编的练习，注意打基础和培养能力。同行乐于使用。《中学化学学习指导》、《高中化学补充练习册》、《化学高考总复习练习》等曾被梅州市、佛山市、广东省高等教育出版社出版。林老师总结出“加强测验，及时反馈、科学调控”的经验，促进化学教学改革，提高教学质量，使石中化学科会考、高考和竞赛都取得突出成绩。
3、重视学法指导、培养自学能力。林老师的教学，十分重视学法指导，他认为“指导学法比传授知识更为重要”。教师的主导作用要体现在引导、点拨、归纳、提高上。指导学生用最优化的方法学习，非毕业班用“预习、练习、听课、再练习、归纳提高”，毕业班用“阅读、练习、测练、归纳提高”，“制定计划、自学为主”的学习方法， 形成自学的良好习惯，掌握学习方法，提高学生素质。
4、积极探索，开展教学科研。八十年代初，林老师在梅县东山中学作“边作边实验”试验，以实验为基础的启发式教学试验，取得成功经验，在全地区推广，89年调入石门中学后，作“加强测练，及时反馈、科学调控”的试验，学生实验操作考试试验，取得成功经验，实验操作考试经验在全省推广。总结论文获省一等奖。林老师在多年毕业班教学、注意总结经验，总结出一套成功的做法，并积累了一套资料。总结论文在87年获省二等奖。
5、积极开展电教，力争优质高效。最近几年，林老师积极开展电教，把传统教学媒体和现代化教学媒体有机结合，使教学达到最优化。在他的带动下，化学科积极开展电教探索，并取得初步成效。《多媒体辅助教学实践初探》获省二等奖。
指导青年教师
林老师履行高级教师职务期间，主动承担培养青年教师的工作，制订计划，落实各项措施，调动青年教师积极性，给压担子，使青年教师迅速成长，几位青年教师成为教学骨干，在教改、带高考、指导奥林匹克竞赛等都做出突出成绩。
积极推行素质教育
93年后，林老师担任教研处主任、副校长，在校长领导下，分管理落实教学常规、科组建设、教学科研、电化教育、第二课堂活动等。石中的教育管理、学生素质、各种活动、比赛等均取得大面积丰收。论文《化学科素质教育实践初探》获省二等奖。