第43届世界技能大赛广东省选手摘金夺银的捷报令全社会再次聚焦到技能人才身上：读个3B的大学不如读技工院校？有一技之长就业非但不难反而成了“香饽饽”？随着产业转型升级技能人才的职业发展前景更为广阔？
针对这些话题，笔者近日邀请第43届世界技能大赛冠军得主张志坤、钟世雄，广东省机械技师学院院长冯为远、广州市工贸技师学院院长汤伟群，以及广东省人社厅相关负责人，就此展开了一场圆桌讨论。
广东技工教育为何领先全国独占鳌头？
笔者：第43届世界技能大赛上，中国代表团最终取得5金6银4铜和11个优胜奖，创造了中国参加世界技能大赛的最好成绩，并实现了金牌零的突破。其中，广东获2金3银3铜和4个优胜奖，奖牌数占中国代表队的“半壁江山”。广东的技工教育为何能领先全国独占鳌头？
钟世雄：从我与全国其他地方技校选手的比赛来看，我觉得广东的优势首先是学院领导非常重视这次比赛，投入了大量资金购买最好的设备及工量具，并且为我们配备了专职老师，教我的老师就有十个以上。此外还把我们与教练送出国外进行技术交流。
张志坤：对，比赛过程中我觉得和其他选手相比，我们的优势在于有专业知识很强的老师，所以我们的基础知识都很扎实。因为整个选拔赛的过程很长，期间不断有新的知识和技术要去学习，我们要有很好的知识基础才能更好地接受新的技术。
省人社厅负责人：广东的技工教育领先全国独占鳌头，离不开省委、省政府历来对技工教育工作的重视和支持，也离不开全省技工院校及全体技工教育工作者孜孜不倦的探索和实践。
近年来，省内技校的就业率高达98%以上，技能人才在广东人才结构中日益呈现出逾发重要的地位。
汤伟群：是的，广东在加强技工院校建设、提升技工院校内涵方面实施了一系列重要举措，取得了较好的成效。在加强重点技工院校建设方面，省财政为扶持我院等院校创建全国一流技师学院，共给予3亿元的扶持资金。在加强技工院校内涵发展方面，省政府、省人社厅、市人社局先后出台政策意见，全面加强对技工院校内涵建设的指导。
2014年，我院牵头组织开展汽车维修、计算机网络应用的国家技能人才培养标准和一体化课程规范的开发工作，项目成果于今年4月通过专家评审，这标志着我国技能人才培养首次有了国家标准。
冯为远：对，广东打造世界一流的职业教育，定位高端、模式创新、视野开阔。在定位上，省人社厅制定技工教育内涵发展蓝图，明确了“控制规模、调整结构、提升内涵、特色发展”的思路。省财政拿出3个亿，从2014年起，拟用3年时间，扶持我院等院校建成“国内一流、国际知名”的技师学院。受此带动，18所技工院校成为国家中职改革示范校。同时，广东技工教育坚持内涵发展的道路，多项指标连续10年居全国首位，基本建成了全国最大的教育体系，被国家人社部誉为“全国的一面旗帜”。
广东借鉴德国“双元制”、新加坡“教学工厂”、英国学徒制等发达国家的先进职教理念，搭建了“百校千企”合作平台。以我院为例，我们携手西门子等世界500强企业共建“校企双制”示范园和示范基地，有效提高了学生专业水平和职业核心能力。
目前，我省已与德国、新加坡、加拿大、中国香港等职业教育发达国家和地区广泛开展合作办学与师资交流培训。2013年以来共派出643名教师到奥地利、新加坡、德国、澳大利亚、新西兰和中国香港等职业教育先进国家和地区交流学习，并引进200多名职教专家。
读个一般的大学不如读技工院校？
笔者：从技校近年来的招生状况看，就读机电、机械等专业的学生较以前更少，为什么很多家长和学生宁愿选择2B乃至3B院校也不愿去技校学一技之长？
钟世雄：我觉得是宣传力度不够，家长与学生对技校不了解，认为技工工资低，干活累。
张志坤：目前社会上大多数人对技校学习技能这一块还不是很了解，加上工人在社会上的地位不高，其实10年前我都不知道有技校的存在，可能有这方面的原因。
冯为远：我认为首先是根深蒂固的“职教低等”思想。“学而优则仕”的传统影响着教育，造就了学历主义，轻视了职业教育，家长认为自己的子女读书就是要当干部，就是要当白领，就读职业院校就是低人一等。技能人才得不到社会应有承认与尊重依然是不争的事实。
目前未能打通学历提升途径，高级技工学校无法与高职学校在统一的高考招生平台中招生，高级技校毕业生在继续教育和学历提升方面与大专生享受相同的政策和同等待遇上未得到有效的落实，致使技工院校吸引力被大大削弱，严重制约高技能人才的培养。
还有就是社会对制造类专业的理解有误，学生甚至家长都不约而同地认为制造类是“三流的专业”，从事的职业工作社会地位低、工资待遇低、提升和发展速度慢、“苦、脏、累”的烙印直接挫伤了学生和家长的积极性。
汤伟群：我认为主要有三方面的原因。一是社会对技工教育和技能人才普遍存在偏见，认为技工教育是普通高等教育的仆从，技能人才是简单的操作工和普通的蓝领工人，没有良好的发展前景。二是技工教育和学历教育的“立交桥”还不畅通，导致学生缺乏多样选择、多路径的成才机会。三是高级技校和技师学院虽然均以培养高级技工、技师等高技能人才为主，但仍被纳入中等职业教育范畴。高级技校和技师学院在职业教育中的地位和定位与其人才培养层次不相匹配。这也是很多家长和学生宁愿选择2B乃至3B院校的重要原因。
技能人才的职业发展前景更为广阔？
笔者：就读技校学习一门技能，跟3B院校的学历教育相比，对学生而言究竟有哪些好处？技能人才的职业发展前景是不是更为广阔？
张志坤：首先当然是就业啦，我觉得更容易一些。我在学校学习两年以后其实是去过企业实习的，当时我在接触两天后就能独自胜任那些工作，这显然是两年前我做不到的。
钟世雄：技校学习通常以实际操作为主，毕业以后可以直接应用于实际当中。现在企业非常缺少高技能人才，一般高技能人才在企业的年薪可以达到10万元以上。
冯为远：与3B院校的学历教育相比，技校通过“订单班”、“冠名班”等对学生进行定向培养，可以让学生就业更有保障，如今不少技校学生就业的企业丝毫不逊色于一些3B院校甚至本科院校的毕业生，使不少家庭实现了技能脱贫。
一些3B院校一年的学费动辄上万元，读技校不仅就业有保障，投入费用也少，符合条件的涉农专业或家庭经济困难的学生还可以免除学费，享受国家助学金。技校生可以在就业地入户，具有高级工以上职业资格证书的毕业生等同于大专学历的政策已落实，甚至可以参加公务员考试。
汤伟群：一方面，技校培养的学生更符合企业用人需求，能够更好更优质地就业；另一方面，近年来国家日益重视技工教育，在学生报读技工院校方面给予了不少政策优惠和财政补助，符合政策范围的学生就读技工院校不仅可以享受免学费政策，还可以申请国家助学金。这对于减轻经济困难家庭负担，让更多学生能够掌握一技之长，共同助推“技能强国梦”的实现具有重要意义。
省人社厅负责人：技能人才与专技人才的职业通道正在逐渐打通。此前我厅与省科技厅联合发布了《关于进一步改革科技人员职称评价的若干意见》，明确提出“贯通专技人才与技能人才职业发展通道”，“在工程系列选取与创新驱动较为密切的专业开展技能人才与工程技术人才相互贯通发展的试点工作，高技能人才可申报专业技术资格，专业技术人才可申报技能类职业资格。这也意味着，以后专技人才与技能人才可在技术创新创造中融合发展。