《规划》详细地列出了广州市布局以及各区布点规划，根据全市行政镇街和服务区划分，按全市划分为206个编制区，全市规划中小学学校2141所。
广州市中小学空间布局调整采取差异发展的空间布局调整策略，形成“三个分区，五种类型”的空间布局优化思路。“三个分区”指的是中心城区、外围地区和乡村地区，五种类型包括保留、新建、改扩建、异地重建和撤并。
越秀：分期分步实施学校改扩建
《规划》称，越秀区集中了广州市优质的教育资源，但由于位于老城区，空间拓展不足，拆迁难度大，多数学校规模不达标，部分学校设施不齐全，缺乏运动场所。越秀区学校根据周边旧城改造和用地置换等策略，分期分步实施学校改扩建。
荔湾：结合广钢新城等确定布点
荔湾区中小学教育发展良好，在广州处于领先水平，学校在北部较为密集，南部较为分散。
荔湾老城区片区未来建设重点应为现状教育布点及设施的整体优化，解决现有教育布点与学校规模问题为主。大坦沙片区将结合相关城中村改造规划，合理确定教育设施布点与规模。芳村未来建设应结合广钢新城、白鹅潭规划及相关城中村规划，合理配置教育设施布点与规模。
海珠：中部东部逐步配套建新校
海珠区学位总量可满足需求，但空间分布不均匀，分布总体呈现西密东疏、中部紧凑的格局，东部地区学校的有效可达性较低，学位充足，西部地区学校分布密集，但麻雀学校过多，服务能力有限。西部地区根据三旧改造，对现有学校进行改扩建。中部地区和东部地区根据新区建设逐步配套新建学校，满足人口增长与学位需求的关系。
天河：考虑智慧城金融城等建校
天河区学位总量可满足需求，但空间分布不均匀，分布总体呈现南密北疏、西密东疏的格局，东部地区学校的有效可达性较低，现状居住密度与学校设施分布存在错位。开发商配套学校建设时序滞后，缺少国际学校和外国人学校。
规划布点中应重点考虑智慧城、金融城和奥体周边地区等地区开发建设，新建足够配套学校，除满足自身发展需求，还要统筹考虑周边地区中小学的入学需求。
番禺：地产大盘民校可转为公校
番禺区整体学位能够满足自身需求，但分布不均衡，且超规模办学较多，规划需重点考虑预留远期学校分布。历史上房地产大盘引进了一批优质学校进入番禺，但民办学校比例较高，规划现有民办的房地产配套中小学校宜移交产权给政府，转变为公办学校，直属政府教育行政主管部门。
规划布点中应重点考虑市桥、桥南等街道根据三旧改造逐步改善现有学校学位不足问题。亚运城、南站地区和创新城等新区开发建设，新建足够配套学校，除满足自身发展需求，还要统筹考虑周边农村地区中小学的入学需求。
黄埔：解决原萝岗学位不足问题
原黄埔东部地区和开发区西区重点推进已批城中村改造和旧厂改造，落实学校建设，解决片区学位不足问题。原黄埔西部地区结合三旧改造，落实优质学校入住，保证学位需求。原萝岗中心城区、东区、科学城、黄陂、永和等地区集中大量居住人口和外来人口，学位需求较大。新建足够配套学校，满足自身发展需求，并重点解决原萝岗中心城区西部学位配套不足问题和外来务工子女就读。
白云：金沙洲富余学位多需协调
南部街道除金沙洲外，基本无符合控规的空地用于新建学校，各街道需根据三旧改造，逐步落实中小学用地，尽量解决周边学位紧缺问题。金沙洲地区富余学位较多，学校建设数量与学位需求需进一步协调。太和、人和学位不足，可扩建空间不足，需与民科园、机场安置区等统筹改善镇内学位紧张问题，优化空间布局。
南沙：推动省市名校建设新校区
中心城区吸引港澳和国际高水平高等教育到南沙新区合作办学，推动省市中小学名校到南沙新区建设新校区，大力推进与香港科技大学、英东中学、市少年宫合作建立粤港澳青少年活动中心，联合建设一批科普教育基地。西部、北部、南部工业组团以改善现有农村教育设施和解决外来务工子女就读需求为主。
花都：结合新区开发配套学校
规划布点中应重点考虑新华、花城、狮岭结合新区开发配套学校，并改善现有校区面貌，重点解决现有学位不足问题。雅新、秀全、花山、炭步、花东、狮岭等镇区外来务工人员较多，需逐步解决外来务工子女就读需求问题。赤坭、梯面人口相对较少，增长缓慢。
增城：新区建设学位需求较大
规划布点中应重点考虑荔城街、新塘镇、永宁街集中大量居住人口，新区开发建设也在快速推进中，学位需求较大。规划对城、镇区内有条件的学校进行改扩建；新区新建足够配套学校，满足自身发展需求的同时缓解城、镇区的学位压力。派潭镇、小楼镇、正果镇人口相对较少，增长缓慢。
从化：有条件学校进行改扩建
重点考虑对中心城区内有条件的学校进行改扩建；新城区新建足够配套学校，满足自身发展需求的同时缓解中心城区的学位压力。太平、鳌头外来务工人员较多，需逐步解决外来务工子女就读需求。其他镇街人口相对较少，增长缓慢。