26日下午， 由新华社、中央人民广播电台、国际广播电台、央视、经济日报、中国日报、中国新闻社、工人日报、中国青年报、中国组织人事报、中国劳动保障报等央媒组成的调研采访团，在省人社厅宣传处副调研员肖华文等领导的带领下来院调研、采访。
央媒记者在东莞市人力资源局副局长赵毅和学院党委书记、院长刘海光等同志的陪同下参观了学院职教城校区汽车实训车间、bbw学习型工厂、数控车间、世界技能大赛工业控制项目广东集训基地和工业4.0学习型工厂等教学实训场所。记者朋友们边走边看，快门不停闪动，记录每个精彩瞬间。
参观结束后，在3012会议室举行了座谈会。省人社厅宣传处副调研员肖华文说明了来意，东莞市人力资源局副局长赵毅从东莞地理位置上分析了东莞对高技能人才需求的迫切性，从东莞以外向型经济发展为主阐释了东莞对培养具有国际水准的技能人才的渴求，并指出东莞市技师学院近年来培养了一大批具有国际视野和水准的高技能人才，为东莞技能人才培养作出了一定的成绩。学院党委书记、院长刘海光介绍了学院自2013年以来第一次跨越式发展办学情况及取得的成绩，阐述了学院二次跨越发展的路径——按照专业对接产业链的理念打破学科体系，在现有系部的基础上整合教学教育资源，成立智能制造学院等8个二级学院；同时引企进校，集合企业优质资源，建立固高中德智能制造学院、中显智能制造学院等混合所有制学院，以校企合作为模式，社会需求为导向，借助企业市场资源和产业水平的优势，结合学院生源与教学的优势，为东莞市、珠三角洲地区乃至全国其他发达地区产业转型升级提供可持续发展的人力、智力资源支撑。
座谈会上，媒体朋友们还就关注的问题向东莞市人力资源局副局长赵毅和学院党委书记、院长刘海光等同志进行了提问，央视还对刘海光院长进行了专访。
下午，央媒朋友还在学院党委书记、院长刘海光的陪同下参观了学院校企合作伙伴——固高科技东莞研发生产中心。
据了解，本次央媒来院调研采访，是因为学院近年在国际合作和校企合作办学上有特色、有亮点，走出了一条“技能+学历+国外职业资格证书”特色化办学之路，被部里定为调研采访对象。
全省率先引进国际先进的职教模式
2013年起，技师学院率先引进高含金量国际证书体系，通过设立培训鉴定中心，共建学习型工厂，实施课程一体化改革，派出师资出国培训，走出一条“技能+学历+国外证书”的职教模式本土化新路径。
技师学院在全省率先引进德国“双元制”、英国“现代学徒制”等先进职教模式。与德国德累斯顿工业大学职业教育与继续教育学院、英国沃索学院等国外院校合作，开展实体化职业教育合作项目。目前，共开设中德、中英、中美、中加等国际合作班（含台湾课程班）69个，涵括机电一体化、模具设计与制造、现代物流、机器人、酒店管理、国际贸易等19个专业，国际合作班在校生达到1800多人。2018年，学院拟增设德国IHK工业机械师、德国IHK机电师（制冷技术）、德国IHK汽车机电师(新能源汽车)，中澳（澳大利亚）汽车检验与维修管理、中澳（澳大利亚）服装设计等五个专业。
东莞市技师学院还与德国莱比锡手工业联合会（HWK）和工商联合会（IHK），在莞共建德国职业资格证书培训鉴定中心，引进得到欧美国家认可、具有高含金量的HWK和IHK职业资格证书；与英国沃索学院合作，在莞建立英国第一个海外ASFI产业技术认证中心，引进英国ASFI产业技术职业资格证书及课程体系。学生无需出国，在莞即可参加与国外同步的职业资格考核鉴定，获得高含金量的国际职业资格证书。据悉，东莞市技师学院两届中德合作班的188名学生全部获得IHK职业资格证书；首届中英合作班学生获得ASFI一、二级职业资格证书的共有76人次。
根据最近东莞市技师学院、德国德累斯顿工业大学职业教育与继续教育学院、固高科技（深圳）有限公司三方就中德·校企合作项目签署的框架协议，中德·校企合作项目将通过引入德国“双元制”职业教育核心理念，研究制定符合中国国情的双元制本土化实践标准体系，共同培养一批知识型、技能型、创新型的优秀专业技术人才，并以此为基础进一步进行教育合作，开展教育研究，形成一批教学成果，不断推进国家技术技能人才培养的发展。三方还将通过共建中德智能制造学院，整合机电一体化、数控加工、模具制作、3D打印技术、工业机器人，进行相关专业的场地改造、课程改造、教学模式改造，开发国际化课程。
创建学习型工厂培养无缝对接技能人才
国际合作办学过程中，东莞市技师学院与德国排名第二的bbw职业教育集团合作，在莞建立机电一体化、数控、机械产品设计、模具制造四个专业的国际化“学习型工厂”，打造与企业生产环境相同的教学环境，改变过去理论教学与实践教学分开的做法，建立“课堂教学+校内‘学习型工厂’培训+企业岗位实习”的双元培养模式，突出学生解决企业生产实际问题能力的培养，实现教学培养与企业需求的精准对接。
学院还在校内建立了汽车医院，东技旅行社，服装学习型工厂，京东共建人才培训基地，中科蓝海双创平台，固高科技政、校（产学研）、资本、用四维一体的创新创业双创孵化基地等。
打造具有国际视野的高水平师资队伍
师资是开展国际合作办学的基础，东莞市技师学院坚持国内培训与国外进修相结合培养师资队伍。一方面，与德国德累斯顿工业大学职业教育与继续教育学院合作建立“德国德累斯顿工业大学职业教育与继续教育学院中国（东莞）培训中心”，与德国柏林bbw应用技术大学、江西理工大学合作，在莞建立“德国bbw大学中国（东莞）师资培训基地”，建立教师培训的常态化机制；另一方面，选派骨干教师赴德国、英国等进修学习，累计派出9批次150多人次。通过内培和外培结合，东莞市技师学院打造了一支具有国际视野、会同中外、高水平的教师队伍。
按照专业对接产业链的理念打破学科体系，东莞市技师学院在原有专业系的基础上组建智能制造学院、商贸学院、电商学院等二级学院，并引入固高科技、中科蓝海、天弘（东莞）科技等高科技企业共建创新创业双创平台，把其产品作为学院教学载体。同时，东莞市技师学院按照部省课程体系改革指导意见，吸收借鉴德国“双元制”课程体系标准，打破学科体系，按照“多元整合、技能本位”的新型课程观念，开展11个专业的课程体系改革。2016年，学院承担人社部第三批一体化课程教学改革试点，成为现代物流专业的牵头院校以及工业设计专业的参与院校，积极开展课程体系改革。
国际合作和校企合作办学结出硕果
东莞市技师学院在国际合作和校企合作办学进程中，着力内涵发展，探索实践出中德中英合作培养、企业新型学徒制培养、校企双制培养、员工技能提升弹性学制培养、“学业+创业”培养模式等五种职教新模式。学院先后承办了全国首届职业院校国际合作办学现场观摩会、技工院校联盟第二次全体会议等活动，形成了在全国具有影响力的技工教育办学品牌。办学模式得到了国家人社部、广东省人社厅有关领导的肯定以及社会各界的点赞，2017年4月，国家人社部部长尹蔚民来莞调研时，充分肯定了技师学院“市场化的导向，国际化的标准，工厂化的教学”的办学模式；国家人社部《职业》杂志社也将学院誉为“技工院校国际合作办学的‘典范’”。
高技能、高素质的毕业生也受到了企业和社会的高度认可。最近几年，东莞市技师学院毕业生每年就业率均在99%以上，2017年首届中德班116名毕业生实现100%就业，转正后平均月薪达6000元以上。6月15日举行的东莞市技师学院2018年校园招聘会上，350家企业携8565个岗位来院招录顶岗实习生，4个岗位抢一名实习生。毕业生高质量就业形势产生磁吸效应，形成了招生就业两旺的良好态势，2017年学院在校生规模首次突破万人，生源结构不断优化，由2013年以前招录初中毕业生为主转为招录高中毕业生为主，高技生占比由2013年以前的不足10%升至95%。
推动践行五种职教新模式
1、中德中英合作培养模式。全面引进德英职业教育模式，采用德英职业教育的先进理念、教学标准、教学方法、学习领域、管理方法及考核、评价方法，把德英职业教育教学内容与技工院校职业资格教学和学历证书三者融合，注重培养学生综合职业能力，学生毕业可同时获得德英职业资格证书、人社部职业资格证书以及国内本科或专科文凭，让学生能以较低的求学成本，享受高水准、国际化的教育和培训。中德班的毕业生可以到德国继续深造或就业。
2、企业新型学徒制培养模式。2015年，学院承担国家企业新型学徒制试点，与易事特集团股份有限公司、深圳麦士德福科技股份有限公司两家企业合作开展“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”，203名企业员工参与。目前已完成试点任务。
3、校企双制培养模式。学院始终秉持校企同生原则，加大校企合作力度，校企共同组建师资队伍，共同制定培养目标、培养标准、教学计划，开展“招生即招工、进校即进企”培养，学生拥有双重身份，在学习期间企业每月给学生一定的生活补贴，实行工学交替，形成了“庆泰”班、“bbw机电班”等模式。目前，学院与35家企业，开办了49个“庆泰模式”的班级。
4、员工技能提升弹性学制培养模式。学院始终坚持学历教育和在职职工培训“两条腿”走路的原则。根据企业转型升级需求，将企业培训要求与相关专业教学计划相结合，将企业在职员工技能培训与全日制教学模块相融合，采取弹性学制，将参训企业员工编入相应学制班级学习，打破以往企业人数少不能组班培训的限制，实现随到随培。目前，学院已与四家德企开展合作，开展在职员工嵌入学制教育式培训，取得了较好的培训效果。
5、“学业+创业”模式，与知名企业建立“政、产学研、资金、用”创新创业孵化基地。学院将职业教育与创业教育相融合，着力提升学生创业能力，将学院不同专业进行融合，先后在校内创建“小高微店”，百分商城，广告学习型工厂，蓝得创意园，京东人才培训基地，中科蓝海视觉机器人学习型工厂，固高科技政、校（产学研）、资本、用四维一体的创新创业孵化基地及智能制造学习型工厂，中显双创平台，深圳前海飞扬直饮水、巡逻机器人双创平台及烘焙学习型工厂等项目，满足学生创业需求。