随着经济的发展，我国逐渐从“学历社会”过渡到“能力社会”，人们越来越关注一个人的能力和素质，而不是他的文凭。“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围愈来愈浓郁。
与其选择一所你一直犹豫是否就读的专科院校，不如果断选择一所有实力的高技+大专双学历学校，培养一技之长，为自己量身打造“铁饭碗”。
一、全日制与成人大专文凭有差别吗？
1、成人大专文凭上会标有成人教育字样，全日制3B的大专文凭上则没有，这是唯一区别！
2、但是成考大专文凭可以让考生有资格去参加一些考试，比如专升本，自考本，职称等等。
3、享受和普通大专文凭同等待遇，在公务员考试、考研、职称晋级等都起到帮助的作用。
4、成人高考大专文凭与普通大专相比要求更低，入学条件和难度低，但在文凭价值方面都是国家承认的。
二、为什么不愿意读高技？
1、归结起来是读起来面子上过不去。
许多学生动不动说，如果文凭没用，为什么那么多人要争着考大专，考本科？试问你自己有没有想过，有价值的到底是能力，还是这张文凭？
2、意识形态落后，而且自大，愚蠢。
那些把自己不如别人归结到文凭上的人，一般都是庸才，哪怕给他颁个博士文凭，他也是根废材。金子在哪都会发光，值钱的是人和技术，文凭只是一张纸。
3、中国的社会人才结构畸化。
在美国，高中毕业学生对于大学与职校的选择是没有地位差异的，只是不同的人选择适合自己的路，从未出现像中国这样的偏爱文凭的畸形观念。德国和一些西方国家，他们从初中就开始实施职业教育，七成以上学生去职业学校、高技接受技能教育。待遇薪资均无差异！
三、为什么舍3B选职校？
1、3B作为所谓文凭的末端，本就是鸡肋。
畸形的文凭观念，使得很多家长以及学生，宁愿选择读3B也不愿读高技。而3B学费动辄上一万五，于是去读3B的经常是家庭经济状况不错但是又不愿学习的富家子弟，他们大多数不是奔头学习去读书，而是奔头文凭去的，学习氛围可想而知
对经济状况不是很好，而又有文凭观念的家庭及学生来说，3B学校就像是一个黑洞，耗不够的钱，读不到的书
2、专业设置目的不同。
3B院校绝大多数是民办院校，在专业设置上必定偏向文科。因为文科专业不需要过多设备、器械等，于投资撤资都相当容易。讲明白些，3B院校不过是文凭的出售工厂。
高技紧随国家人家缺口宏观趋势，以培育市场所缺少的技能人才为目的，以教书育人为目的。所以在很多高技学校，都是可以享受国家减免学费政策的，也可以享受国家助学金。高技学校的教学设备齐全、管理严谨，校风好
3、从就业及其竞争力来看。
3B院校以文科专业为主，作为最底端的文凭，在文科专业方面，自然与每年数百万的3A生、本科生、研究生没得比。
在技术方面，高职学校专攻技术，而3B学校学习氛围不佳。毕业之后，与要求严格的公办学校学生自然难以比拟。所以还是像前文说的，3B院校抓住了人们爱好文凭的心理，以出卖文凭为本事。
现在的高技大多采用高技+大专的办学方式，政府大量补贴技校，本意就是替代3B的无效率办学。
四、总结
1、要大力发展技工教育，提供技能人才支撑
把深化校企合作作为提升技工院校核心竞争力的重要举措，继续强化招生工作，依托技工院校大力开展职业培训；在研究制定提高技能人才待遇等相关政策措施时，要充分考虑技工院校的政策需求，开展企业新型学徒制、职业训练院、职业培训包等改革试点时，要把技工院校作为“试验田”； 进一步完善条件保障，完善生均拨款政策，落实各项建设项目，实施好高技能人才振兴计划。
2、2016年12月印发的《技工教育“十三五”规划》则明确：
把培育工匠精神作为技工院校重点教学内容，贯穿技工教育全过程；坚持高端引领，提出大力发展技师学院、实施技工教育高端引领计划，着力培养大国工匠。
首次明确技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业生分别按相当于中专、大专、本科学历落实相关待遇。
3、明确技工院校比照同层次职业院校标准落实经费。