综合评价成人才选拔主流趋势
习近平总书记在全国教育大会上指出，要扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒的问题。“自主招生政策严格并不意味着人才选拔的渠道变窄。”对外经济贸易大学招生就业处处长徐松认为，随着招生改革的深化，尤其是新高考改革来临，分类考试、综合评价、多元录取已经成为人才选拔的主流趋势。
“这次高考改革是要真正落实立德树人的教育目标，真正实现人才培养全面育人、综合发展，形成‘分类考试、综合评价、多元录取’的考试招生模式，促进科学育才、公平选材。但是，这个理念的落实和目标的实现，需要一个过程。”在清华大学附属中学校长王殿军看来，高校应该在如何实现制度设计的初衷上下功夫，在确保公平公正的前提下，充分参考学生的综合表现和个性特点来综合评价和选拔学生，高中也应该为大学选拔学生提供客观的基础大数据支持，探索出有中国特色的选材之路。
实际上，上海、浙江作为新一轮高考改革的首批试点省份，已探索开展了综合评价录取试点。高校依据考生统一高考成绩、高中学业水平考试成绩、高校测试成绩和综合素质评价结果，按比例合成综合成绩，择优录取。
新的高考改革中引入了统一的综合素质评价系统，不过，综合素质评价如何落地为切实可行的评价方式？上海市教委有关部门负责人表示，根据高考改革试点安排，将品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力4个方面的内容纳入综合素质评价范围。目前，历时3年形成的每位学生一份的《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》，已经率先在高校综合评价录取改革试点的招录环节参考使用。
根据参加综合评价录取改革试点学生的调研数据，有近70%的学生表示面试时考官结合其综合素质评价信息报告进行提问，这表明高校在面试过程中，较为普遍地对高中学生综合素质评价信息进行了参考，做到了“既见分又见人”。
上海市教委有关部门负责人介绍说，在具体操作上，以最有社会公信力的高考成绩作为入围校测的唯一依据，上海市教育考试院严格依据高考总分排序，根据考生填报的志愿，按高校招生计划的1.5倍向各试点高校提供院校专业组校测面试名单，极大降低了关键环节的实施风险。高考成绩在合成总分中占最大权重，保证了公平公正的基础，最大限度获得了考生和家长对试点工作的认同与信任。以“双盲”抽签配对作为校测面试的基本模式，全程引入监督监察机制，使人为违规干预选拔结果几无可能。
两地实施高考改革两年多来，得到学生、家长的广泛认可，未接到一例举报或投诉。据了解，下一步，教育部将结合高考改革的实施，深入开展调研论证，深化自主招生改革，探索综合评价学生的考试招生模式，促进学生全面而有个性地发展。
