面谈主要“谈”什么?下面柚子解析面谈考察的内容。
每间学校面谈的题型，形式都不一样，但都离不开以下八大能力，分别是语言表达能力、观察力、记忆力、思维力、团队合作力、生活能力及常识、动手操作能力、表现力。下面逐一讲解。
首先是语言表达能力。如何能够快速打动老师，语言表达能力是关键。在整个面谈过程中，最常用的是语言表达，所以这个也是成为面谈中最重要的能力。
无论是公办学校还是民办学校，面谈的第一个内容基本上就是自我介绍，有些学校是让孩子自己发挥，想到什么就说什么。有些自我介绍是一问一答的形式。2015年广外外小就由老师一次性提出6个问题，涉及到学生本人、家庭、幼儿园还有日常生活等。了解了孩子的基本情况，也是考验了孩子语言组织能力。
而在2014年文德路小学出了一道题，是从2张图片中选出一张进行看图编故事。孩子可以根据自己的理解讲一个完整的故事，更考验孩子表达的连贯性、完整性还有逻辑性。
柚子提出几条面谈小提示：
很多孩子可能是第一次正式面谈，家长也会紧张，就不断跟孩子强调面谈的重要性，给她施压，但是孩子的抗压能力是很弱的，如果他处理不好压力，反而适得其反。所以让孩子放平心态，像和幼儿园的老师一样聊天、学习就行。
第二，有些孩子尤其女孩子可能会有点胆小，说话声音较小，面谈老师可能会听不清楚，也有些孩子比较活跃，声音大语速快，也不利于和老师的沟通，最好声音适中、又平和地进行表达。
第三是多使用一些关联词：首先，然后，接着，最后。用这些词会使别人感觉条理很清晰，更能凸显故事的逻辑顺序。
第二个考察的重点是观察力。学校会怎么考学生的观察力呢，家长可以了解往年一些学校出的题。
观察力不可忽视的一点是专注训练。观察力好的前提，孩子能全神贯注的集中精神到一件事物上，所以平时做作业、练习等就可以培养孩子的专注力，尽量不干扰不打扰他们的学习，给他们布置任务，要集中精神完成了多少的学习量再休息等等。
柚子还有一个方法能够帮助孩子提高观察能力，让孩子学习画画，因为绘画是需要模仿的，需要平时多进行观察才能描绘出来，有助于锻炼孩子的观察力，让孩子建立系统性和顺序性。另外家长平时要养成按顺序进行观察的习惯。
第三个是记忆力。测试的形式比较多样。14年华景小学是让学生看图15秒，然后复述刚才看到的水果和小动物，是对视觉的要求；而16年广外附小是老师先读一个小老鼠的故事，然后孩子复述，还有15年中大附小是放故事录音，然后让孩子回答故事中有几只小动物等问题，都是对听觉的要求；同一年中大附小还出题，先给出几个标有号码的动物图案，随后换成没有号码的动物，让小朋友说出每个动物身上原来的号码。需要把动物和号码建立连接进行记忆。
所以可以看出来，记忆力是可以对不同感官进行考察的。家长在教导孩子的时候，也可以多使用不同的感官进行记忆。增加不同感官记忆的灵敏度。另外，多种感官进行识记，效果也会更好。
有个实验，以10张图片为材料，单凭听觉记忆的效果为60%，单凭视觉记忆的效果为70%，而视、听觉和语言活动协同进行，记忆效果为86.3%。这是因为多种感官参与识记活动，可以在大脑皮层建立多通道的神经联系。
第四个能力是思维力。广外附小在16年还有15年都有出考查数学思维的计算题，主要是简单的混合运算。在15年还有一道题目是，买了6个鸡蛋和一些鸭蛋，吃了3个鸡蛋后，鸭蛋和鸡蛋就一样多了，问鸭蛋有多少个。6个鸡蛋吃了3个就少了3，6-3=3知道鸡蛋还有3个，这时候鸡蛋和鸭蛋一样多了，所以鸭蛋也是3。
16年协和小学的一道面谈题是老师讲故事，按照故事的内容排图片顺序，要孩子们理解故事的内容，再结合图片进行排序。以及15年，广外附小和孩子做游戏正话反说。都是考察同学们思维力的问题。
对于逻辑思维能力，很多爸爸妈妈可能马上想到，是不是要考数学？是不是让孩子做大量的计算题？其实并不是这样。一位民校校长说到：我们的面谈题中并不考察孩子的算数能力，我们考察的是，孩子在一个模拟课堂的环境中，跟数字内容打交道的时候，他的学习状态如何：是否能倾听，能按老师的指令作出反应，能否与小朋友合作。在与孩子的互动的过程中，孩子自发的提问，和对老师的问题如何回答，就可以看出孩子的逻辑思维能力。
锻炼思维力不是一朝一夕的事情，需要在平时引导孩子主动进行思考。很多家长会有一个误区，就是遇到一些问题，直接告诉孩子答案，把结果直接呈现给孩子，那孩子就不需要进行太多的思考，思维就会懒惰了。所以多问孩子为什么，多让他们去猜想和推理，也是锻炼思维力的一个很好的办法。
第二就是进行分类训练。分类需要把物品分门别类，就要考虑物体之相同的或不同的属性，相同属性的放一块，不同属性的放一块。分辨物体属性的过程，需要找到事物的内在联系，也是锻炼逻辑思维能力的重要方法。
最后可以做适量的计算和图片排序的题目，那这里提醒一下爸爸妈妈，提高计算能力不是要拼命做练习，也不需要做像30甚至50以内加减法这种高难度的计算题。在压力下，孩子对计算的兴趣会淡化。所以稍微练习一下20以内的加减法就足够了。
但是家长都有这样的感觉孩子在开始做加减练习的时候，往往都是掰手指头，一个一个数。这样做的原因就是孩子缺少数感，对数字和物体缺少一个大致的感觉。所以在幼儿阶段适当培养孩子的数感非常重要。帮孩子建立数感，需要把数学融入日常，比如可以跟孩子玩买卖东西的游戏，假装孩子是小老板：一瓶牛奶五元，我给你10元，你要找我几元呢？去超市买东西也可以带上孩子一起或者让孩子自行购买。生活中的不断运用，对提高计算能力非常有帮助。
下一个考查的能力是团队合作力。在16年广外外校让2个孩子合作走迷宫，而14年华阳小学也让2个学生一起拼七巧板。需要2个学生合力完成的。大家都知道一个人的力量是有限的，有时候一个人没有办法独立完成一些事情，就需要团队合作一起完成。
但有孩子会觉得自己和别人不好相处或者是不好合作，是自己和别人有很多不相同的地方，家长要让孩子以接纳的态度面对，学会求同存异。这种不同不一定是不好的，可以找到相同的地方，比如相同的兴趣爱好，或者相同的学习目标等，同时尊重别人和自己的性格、习惯各方面的差异。另外，也可以让小朋友参加一下合作游戏。
下面是考孩子的生活能力和常识。比如15年滨江东第二小学会问，孩子在外面和妈妈走散了怎么办，有个阿姨说过来和他一起找妈妈怎么办？这个是看孩子有没有基本的安全意识。16年广外附小会问小孩，给5块钱买东西，每件东西都有标价，能买到什么。也是了解孩子的生活能力和常识的。
平时爸爸妈妈跟孩子聊天时可以多给孩子灌输一些常识教育。
第二就是培养孩子的自主能力和独立性。有些孩子的生活能力弱是家长平时很照顾孩子，孩子就会形成依赖，觉得很多事情有爸爸妈妈在就可以了。所以要培养孩子的自主能力还有独立性，让他做一些力所能及的事情。第三就是情景教育。比如说给5块钱买东西，比如家长平时和孩子在外面玩的时候教孩子学会看地图认路，这些都是在具体的场景里学习，孩子就会学得更快。
第七是动手操作能力。14年朝天小学出了一道题目，给不同形状的积木, 要小朋友彻一样东西, 并且向老师说明这是什么。同年海珠区实验小学是让学生捡豆。按老师要求拣出红豆、绿豆、黄豆。都是要求同学们对材料进行操作，达到一定的目的和要求。
想提高孩子的动手操作能力：
第一是平时多参加丰富的科学活动、美术活动、数学活动，在活动中提高动手操作能力。像学习立体图形展开，我会准备很多磁力片让孩子把正方体一个一个面打开，从中寻找正方体平面展开图的规律。这些活动具有趣味性，孩子会很专注很主动地参与到动手操作的过程，既学习到知识，在无形中也提高动手操作能力。
二、爸爸妈妈要学会做个“懒家长”。
家长应该给予幼儿帮助，但不是幼儿一要求就帮助。当幼儿发出请求，爸妈应该先判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题；遇到这种情况时，可以先鼓励幼儿“你再试一试”，“你能够做到的”，许多情况下，通过爸妈的鼓励，幼儿只需要稍加努力，问题就会自行解决。
当你观察后发现，小朋友确实遇到了难题，也不必急于将结果告诉他，而应该指导他通过自己的双手来获得答案，语言的指导可以多一些，动手的机会应多留给幼儿。平时，家长也可以有意识地请幼儿做一些简单的事情。如请孩子整理自己的玩具，请他们帮爸爸妈妈做一些小事情等等，一方面，幼儿非常乐意成为老师的"小帮手"，另一方面，还可以养成幼儿乐于动手的良好习惯。
最后一个是表现力。主要是让孩子进行唱歌、画画、跳舞、跳绳、表演武术等等，也可以讲故事，让孩子展示自己。但有些孩子胆子较小，不敢在陌生人面前进行表演，其实也就是孩子缺少那份自信，那平时呢，家长就可以仔细观察孩子，在一些细节问题上看到孩子的亮点，比如孩子主动和邻居阿姨打招呼了，爸爸妈妈要及时表扬，并可以在外人面前刻意夸奖，提高孩子的自信，调动孩子的积极性。记得不要和善于交际的孩子比较，因为孩子是存在个体差异的，比较的同时会挫伤孩子的自信，让孩子变得更加自卑拘谨。
然后在集体活动中让幼儿学习表演。集体活动，是让孩子最好的锻炼机会，一开始可以是以语言为主的集体活动。像在我的课上，每节课都会邀请孩子上台对着所有孩子和家长分享口述题，锻炼表达和胆量。一开始很多孩子可能会不敢，但一两个学期下来，基本上每一个孩子都能自信勇敢地上台讲故事了。
上面讲到的是孩子面谈的主要内容。有些学校也会有家长面谈。家长面谈是以了解家长的家庭教育观为主。
首先，家庭教育观一个体现就是在帮孩子选择学校的时候。有些家长可能对孩子的教育是抱着顺其自然的态度，那可能理由是离家近，方便。有家长是比较关心孩子的身心健康成长的，就看重学校的校风。所以可能就会问道，理想的学校是什么样的？又或者是为什么选择这一家学校？
另一个就是针对孩子孩子的一些问题。希望孩子在学校里可以收获到什么，知识又或者是其他等等，就是了解对孩子学习的期待；如果孩子撒谎了怎么处理的？家长的态度也可以大概感受到家长平时对孩子的教育方式是直接批评的严厉权威型的，还是相信长大就会懂事了的放任自由型的，还有慢慢引导他发现自己的错误的淳淳善诱型。
有些学校也会问到家庭的教育分工。是有谁负责辅导学习的，或者是接送的等等。有些也会直接问对教育的一些看法。最后，提醒各位爸爸妈妈，如果允许的话，爸爸妈妈最好都参加面谈，能体现家长很重视孩子的教育，可以和学校一起联动好，一起帮助孩子的学习。
柚子再为面谈做几点小提醒。
面谈之前，提前做一些准备，面谈时就不会紧张害怕不说话了；
面谈当天穿着得体，像个小学生，干静整洁就可以，然后等待的时候要有耐心，避免影响秩序留下不好的印象；最后请大家提早到场，让孩子提早熟悉面谈环境，舒缓紧张情绪，另外也是避免迟到，影响面谈。
面谈的时候，需要坐姿端正，遵守纪律，回答问题要看着面谈老师的眼睛，保持微笑哦，目光对视会看上去更加自信；回答问题的时候也尽量回答详细，尽量不要只用是、不是、有、没有这些简单的词回答问题，尽可能多去表达，面谈是一次难得的机会 ，证明有被录取的资格，因此，要多说自己的思考，同时也要避免答非所问，弄清楚老师的问题再回答。
最后是能够自理，独立自主，比如说需要去洗手间能够主动和老师申请，或者不舒服自己知道和老师说寻求帮助等等，避免过于依赖爸妈，全依赖爸爸妈妈照顾，或者一不知道怎么办就大发脾气。
最后面谈完了，记得和面谈老师说声谢谢或者再见，基本礼貌和礼仪也是不可缺少的，见面说您好，告别说再见，这些虽然只是基础的礼貌用语，但却是提升老师对孩子印象分的好机会，虽然是一个小小的细节，但以小见大，能够看出平时家庭教育中父母对孩子礼仪问题的态度。
其实小学入学的面谈考察孩子的这八大方面的能力，在数学学习中能够很好得对这些能力进行训练。
下面柚子给各位家长整理一下2018年部分公办小学的面谈题，大家可以参考一下。
