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传统汉语学习的通识教育应以传统汉语学习的知识为基础。以培养学生的思维和智慧为重点，最终提高社会文化水平，增强文化自信心。近年来，“汉学热”持续升温，许多高校将汉学纳入普通教育课程体系。将秦、象棋、书法、绘画、茶艺、戏曲等内容引入大学课堂。一些课程还辅以古诗朗诵、古典朗诵比赛、歌舞表演、参观历史文化胜地等教学形式。这些教育方法引起了许多学生对优秀传统文化的兴趣。但是，要实现通识教育的目标，满足学生成长的需要，就必须进一步创新通识教育的形式，强化通识教育的理念。通识教育，又称“通识教育”，是培养学生智力的教育。必须指出的是，在信息时代，知识更新正在加快。没有良好的学习方法和态度，就无法适应社会的快速发展。通识教育的目的是培养学生的思维能力和认知能力，提高学生认识和解决问题的核心竞争力。因此，传统汉语学习的通识教育应以培养学生的思维和智慧为重点，以传统汉语学习的知识为依托。有些人可能会怀疑，利用过去来提高现代人的智力水平是否可行。事实上，中国文化的经典是中国文化的根源。它蕴含着经验之谈的精髓，是培养学生智力的最佳营养。例如，几千年来孔子、孟子、老庄的思想为什么值得学习？超越时空的价值是什么？研究存在这些问题的中国经典，无疑能有效地提高学生思考和分析问题的能力。此外，为了使学生能够独立地探索经典所蕴含的价值，他们不仅要坚持阅读和解释，而且要采用专题讨论的思维训练方法，激发学生的思考和理解。当然，讨论的话题应该与当前的生活息息相关，关注正义、幸福、奋斗等价值观，使话题讨论成为学生与智者对话的纽带。