本文作者：郭日晟
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全国三套卷作文写作：细读三道题，明白“修辞立其诚”
惠州 郭日晟
[按语]
张开在评2015年、2016高考作文时分别指出，“增强写作的针对性和对象感,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证”，“既有具体针对性、有明确对象感地写作，又体现出有宏观视野、有普遍性高度的思维品质”。王兼闻在评点2017高考作文时说：教学一线指导任务驱动型的招数和套路也不断“更上层楼”，越练越琐碎，越写越教条。十二个中国关键词作文题关键在于，“所给的任务是具体的，却也是宏大的；试题要求考生完成任务，却更看重考生在完成任务的写作中表现出的思想格局、认知水平和写作才能”。2018年除了全国一卷“世纪宝宝”是任务驱动题，其它两题似乎与任务驱动有距离。
经过四年的摸索，今年的三道题更为精熟，引导写作和学生个性发挥得以平衡，宏大叙事与细节表达（启发联想、想象）有效均衡。任务型写作不只依“任务”画葫芦，“优秀的任务型写作，应该可以做到在语篇制作的过程中自然而然地完成任务”（王兼闻），能够落实“任务观点”“读者意识”乃至注意“话语策略”。
要说明的是：在定稿之前，为了不受一些观点的左右，我没有看相关评述试题的材料。本着对文负责的态度，避免以讹传讹，文中的引用和论据查阅资料后核实过。
诸君明鉴，请方家指正！
（全国1卷）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【“下水”体悟】考后很多人都说押中了此题，可看似一样却大不一样。此题的关键是要回应同学们的一些疑问，此题提供了广阔的思考空间，也让批判性思维有了立足点，“立”与“驳”之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，从而“有利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化”（张开）。写作时我对三种看法作了回应，指出它们的实质，完成“驳”；“立”则就“劳动即敬业、乐业的体现”的概念界定展开，突出劳动的价值与意义。限于笔力，我只泛泛回应三种错误看法。如果能着重回应其中一种错误看法，在批判性写作、深度广度上可能会更出彩。
劳动成就自我、创造未来
亲爱的同学们：
大家好。我的演讲题目是《劳动成就自我、创造未来》。
“民生在勤，勤则不匮”“勤劳致富”“自己动手，丰衣足食”，这些耳熟能详的名句见证勤劳勇敢的中华民族蓬勃生命力。财富的积累不会天上掉馅饼，幸福生活离开劳动无疑缘木求鱼。对青年学生而言，从小就要树立热爱劳动，从我做起的意识，为人生厚基固本。因为劳动可以成就自我价值，创造美好未来。
有同学认为，社会发展如此迅速，科技发展一日千里，但AI决不可能代替人的劳动，尤其是创造性的脑力劳动。有同学认为劳动会占用学习时间，不想参加劳动。我们的教育要培养德智体美劳全面发展的人，如果“四体不勤，五谷不分”，就与立德树人的宗旨相悖逆。更有同学认为劳动又苦又累，何必自己动手？可是凡事都坐享其成，于已于家并无多少益处。
因为误解劳动的概念、价值和意义，所以出现以上想法甚至不尊重劳动就不足为奇了。
劳动有诸多分类，不能一概而论，如体力劳动和脑力劳动，简单劳动和创造性劳动，家务劳动和社会劳动等等。表现各异，实质一样：劳动即敬业、乐业的体现。
业广惟勤。各行各业，惟有勤勉劳作，才能不断精进。王进喜，突破外国石油勘探技术的封锁，独立自主钻出中国人自己的石油，谱写“铁人精神”；黄大年，放弃外国优渥条件毅然回国，用所学报效祖国，钻研深层石油勘探技术，续写新时代“铁人精神”。焦裕禄身先士卒奋战在治沙第一线，留给兰考一片绿洲；杨善洲扎根深山，义务造林几万亩，留给后人绿水青山。他们身上流淌着敬业、乐业的精神血脉。我们青年学子也要发扬这种精神，从身边事做起，树立劳动光荣的观念，成为德智体美劳全面发展的人。
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。好逸恶劳使人怠惰，忧劳勤勉使人奋进。“社会主义是干出来的”，实干才能兴邦。中国路、中国桥、中国飞机、中国超算计算机、嫦娥探月……烙印中国气质的创造正是无数劳动者夙兴夜寐的坚守、对核心技术的不断超载及跻身世界科技强林的壮志。华为，面对美国的重重围剿，有底气有信心突出重围，背后是华为科技团队十几年如一日的卧薪尝胆，一刻不放松对自主核心技术的研发；南仁东，“射电望远镜之父”，从选址、设计、建造到核心部件的研发，南仁东先生始终奋战在第一线，FAST技术领先世界几十年，给了人类仰望星空的另一双眼睛。核心技术不是靠外国的施舍，而是源于自己艰苦卓绝的劳动创造。作为新时代的青年，复兴路上有你有我，立报国之志，以青春之自我，成就青春之中国，少年进步则国进步。
新时代，更应发扬艰苦奋斗的劳动精神，用劳动创造美好未来。同学们，热爱劳动，从我做起，从小事做起，从身边事做起，因为“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。
与大家一起共勉，谢谢大家！（1100字）
（全国2卷）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【“下水”体悟】此题命得真的很巧妙。要写好，而不流于空泛议论或抒情，必须在宏大叙事与细节表达之间取得均衡，就要充分调动想象（历史或未来的某个或某些场景）和联想（同时代的其它事），由今天的事作未来的判断或回到历史场景。我在写作时借鉴“改革开放百位杰出贡献人物”的设定方式（如“数字经济的创新者马云”“‘互联网+’行动的探索者马化腾”），给这位“百年中国功勋人物”设定为“中国国际空间站（月宫、天宫）的缔造者”，如此以来，写作就有了场景，有了可以腾挪的空间，而不致于“假大空’。
盛世中国，如您所愿
尊敬的**先生：
在国庆这个盛大的节日里，向您表达我们青年学子最真挚的祝福。您居功至伟，“百年中国功勋人物”的殊荣实至名归。祖国江山安宁祥和，繁荣似锦，协和万邦，一带一路连结各国。盛世中国，开放自信，从容有度，丰富多彩。盛世图锦，如您所愿，也是您和你们那一代人奋斗而业的硕果。一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命，你们不辱使命，扛起家国重任，矢志不渝，前仆后继，缔造一个又一个传奇。
您作为科技界百年功勋人物代表，被誉为“中国国际空间站的缔造者”，月宫和天宫翱翔广袤太空，用中国的自主核心技术攻克每一道艰难险阻，并以此辐射带动核心技术的民用推广，带动相关产业链的发展。您和您的团队是中国航天事业的梦之队，立于航天技术之巅。
回首往昔，峥嵘岁月，让我们青年学子感怀您们当年的激情燃烧和理想信念。“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”一腔报国志，一生家国情，一世奋斗行。您和您的团队攻克一个个关键技术难题，分阶段推进空间站的建设。琼楼玉宇不再遥远，嫦娥奔月不再神秘，我们的征途是星辰大海。当年刘慈欣的“三体”激起国民的外太空探索热潮，您把大刘的科幻变成诸多的空间站设计灵感；月球背面着陆后，第一张清晰月球背后照揭开月球的面纱，之后月球车带回的土壤样品获取更权威客观的数据，中国航天员登陆月球，在月宫里传回的自拍照带给我们更真实的太空体验……月宫建设紧锣密鼓进行，北斗卫星组网更密，量子通信更便捷，太空生物种植技术得以突破，航天员生活和工作区越发舒适，中国太空站迎来国际航天员入住和开展相关科研。“上九天揽月”带给了世界无限遐想。而这一切正是您和您的团队孜孜追求并努力实现的。
您的同龄人白岩松曾说过：“回头的地方越清晰，向前走的脚步也就越坚定,”我们青年学子感怀您的丰功伟绩和精神实质。领袖当年说：“核心技术必须掌握在自己手中。”是啊，您的实践充分证明这句话的高瞻远瞩，您亲历过当年的中美贸易战，面对“百年未有之大变局”，中国“乱云飞渡仍从容”，背后就是咱握有的核心技术才不被人箝制。伟大梦想才有了坚实基础，伟大斗争才有“国之重器”，伟大工程才有技术保障，伟大事业自然水到渠成。
“会当击水三千里，人生自信二百年。”步伐如此坚定，斗志如此昂扬，您和您的团队的青春故事更激励我们这一代人的梦想，一代又一代连力奋斗，薪火相传，把我们的祖国建设得更加美好，更好富强，更有尊严。
此致
敬礼
***同学
2049年9月30日（1000字）
（全国3卷）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（据“小林漫画”作品改编）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【“下水”体悟】此题更为别致，看似“小清新”却有大文章，看似老套的命意却赋予了广阔的思考可能，就像2016年全国I卷“奖惩之后”漫画作文题，“材料本身丰富的张力、寓意中包含的思辨色彩……要求结合材料的内容和寓意，是较明确的任务型指令，考生不仅理解其内容，更要阐发其寓意，增强了写作的针对性”。在写作时，我不只限于漫画中老师话的内容，而是由此及彼联想相关事例，进而联系教育领域那些雷人的口号进行对比，探讨教育的内涵。
随风潜入夜，润物细无声
最后一节课上，老师一句“你们看看书，我再看看你们”，真抵心底，温暖人心，令人如坐春风。此句悄然走红，彰显教育者的人文关怀。为师者以自己的风范赢得同学们的心。
每每到毕业季，告别如此令人不舍。一句“你的一生,我只送一程,不忍言别,但车已到站,我原路返回,你远走高飞”，令人怀想为师者们的呕心沥血和谆谆教诲。一声声祝福，一首首骊歌，送别多少青春往事。一位老师给每个毕业生刻一枚印章（定稿时注：西华师范大学历史文化学院副教授高然,亲手雕刻224枚印章,作为毕业礼物送给学生们），一做好几届，物品虽轻，情义最重。
师者传道受业解惑，学高为师，德高为范，更体现仁者心怀，关心关爱每位学生的成长，把立德树人落到每一个环节，随风潜入夜，润物细无声。领袖说：“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”诚如斯言，好老师不只教知识，更教书育人。陶行知“千教万教，教人求真”，“捧着一颗心来,不带半根草去”，彰显博大的教育胸怀；于漪“教文育人”“文道统一”“目中有人”，用人文关怀滋养学生；他们的教育故事里没有分数至上，只有成长至上，以生为本。的确“经师易求,人师难得”，为人师不是求圣之路，而是形诸日常教育、一言一行。一声问候，一次鞭策，一个微笑，在恰当的时机令人获取成长的力量。
“教育是一朵云推动一朵云，一棵树摇动一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”好似孔子与弟子沐风浴沂中“咏而归”，演绎教育至真之境；也似梁俊用《苔》唤醒大山里孩子们的梦想。现实中有太多惊天教育口号“增加一分，干掉千人”“不苦不累，高三无味”“只要学不死，就往死里学”等所谓励志口号，分数至上异化了教育怪胎，见分不见人埋下多少祸根。高考状元的大肆炒作，胜者为王败者为寇的思维怪圈变本加厉。素质教育表面文章，应试教育大行其道，与国家教育方针背道而驰。更有甚者，高考移民破坏教育公平，弄虚作假令人错愕……我们越走越远，竟忘了从哪出发。我们的教育初心呢？我们的教育情怀呢？
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，教育的根本和源流就在立德树人，本立则能纲举目张，浚源则能行之长远。师者仁心，桃李不言，下自成蹊。（850字）
【“下水”后的启发】1.多关注生活，两耳要闻窗外事，能看点“门道”。
2.真正落实核心素养，在思维和语言表达上多下功夫，有审美创造和文化传承。
3.在学生的作文里能看到“读过的书，走过的路，爱过的人”，有格局，有视野。