九江中学近年来推行点亮教育，激发师生的自主意识，该理念得到了顾明远、任小艾、魏书生、李希贵等全国知名教育专家的高度认同，其做法和经验在《人民教育》等报刊杂志上得到多次介绍。
同时，在广州市、珠海市、深圳市、佛山市、恩平市、海南省等地区甚至全国，九江中学“点亮教育”理念都产生了较好的辐射和影响，学校讲师团队受邀在广州市校长高研班、华南师范大学研究生班、广东省校长资格证班、恩平市校长培训班、珠海德育校长培训班等进行交流和培训，并获得了强烈的反响。
近日，九江中学校长梁刚慧带着“点亮教育”出席在南京举办的全国新学校研究中心第十次实验工作会议，其《让师生主动发展》的报告引起到会学校兴趣，纷纷要求合作取经。现代教育名家李希贵也出席了当天活动，而九江中学作为广东唯一一所高中学校代表出席该活动。
九江中学近年来推行点亮教育，促使师生更主动追求人生的意义，并涌现一批全区、全市、全省乃至全国的名班主任。在发稿前，该校更喜获全国班主任专业化课题研究先进集体奖，是佛山市唯一获此荣誉的学校，而该奖项正是该校推行点亮教育成就的缩影。
点亮教育
“点亮教育”动力源于自身
在传统的教育思想中，教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，而九江中学校长梁刚慧则认为，学生在点亮，老师也在点亮，点亮自己，明亮别人；点亮别人，明亮自己。
九江中学之所以提出“点亮教育”，梁刚慧认为每个人都是有亮点的，这个亮点就是他的能力、兴趣和爱好。从学生和老师的层面来说，是打造他们自身的优势和亮点，然后进行聚焦，把时间、精力聚焦在一点上，时间长自然会“点亮”。
梁刚慧表示，“点”是唤醒，激发师生的自主发展意识；“亮”是目标，促使师生更主动追求人生的意义，因此，“‘照亮’只是一种短暂的被动接受的状态，而‘点亮’才是一种主动的生命行为。”
自主发展的意识和能力是个人成长的核心，也是点亮教育的着力点和落脚点。梁刚慧介绍说，教育与自我教育是统一的过程，教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用，激励自我、超越自我，最终实现成就自我。
“最好的教育手段是自我教育，最好的发展是主动发展。‘点亮教育’的动力来源于自身，活动是外在，但通过活动点亮人的心灯，那他的发展是可持续的。”梁刚慧补充说。
点亮学生先点亮老师
因为每个人都有自己的亮点，每个人都喜欢寻求自己的亮点，愿意展示自己的亮点；但点亮自己并没有完成自身的追求，点亮别人才是人生的另外一个境界。作为老师只有点亮自己才能点亮学生，作为学生只有点亮自己才能点亮别人。“要培养什么样的人，自己首先就要先成为什么样的人，这就是我们培养人的思路。”梁刚慧说。
九江中学教师团队是“点亮教育”的最直接的受益人，“我们每一两个星期，就有一次班主任校本培训。”在专家的引领下，他们自己主动学习、修行，然后还与其他老师讨论。“虽然这样的培训工作占据了很多休息时间，但我并不觉得累，反而觉得很有必要。因为只有这样，我们才能成长起来。”年轻教师如是说。
在九江中学看来，“点亮教育”的目标是要培养四种特质的人：培养有人生理想的人，让师生都明确自己的人生定位；培养按规律办事的人，让师生共同遵循教育教学规律；培养身心灵合一的人，让师生享受幸福的人生；培养敢于负责任的人，让师生肩负责任和使命。
点亮校园
启发学生心灵点亮心灯
通过各种类型的活动，点亮人的心灯，梁刚慧深有体会。九江中学的班主任培训，2006年梁刚慧是从网上通过视频将名师“请”来为老师讲课，通过小视频活动培养了一批班主任“能手”。
由始至终，九江中学坚持着每一项活动就是教育。如佛山市名班主任、广东省名班主任培养对象王剑平老师在校内推行的小视频大德育，每天播放一段小视频，内容包罗万象，从名家讲坛，到新闻热点，再到人际沟通……让学生看一看，说一说，写一写，并通过镜头启发学生心灵，转化为学生自有能量，激发学生潜能。
乐队组合“拾音社”主唱何柏城是九江中学毕业生，他所主创的《七年级》、《樱花季》等曲目更风靡广东校园。“我有今天，是当年班主任杨老师一句‘有梦想，就去追吧’激发了我的潜能，点亮了我追求梦想的明灯。”在九江中学80周年校庆当天接受记者采访时，何柏城曾这样说。
让学校成为学生的学校
点亮教育在关注课堂改革的同时，还关注“如何让学生成为一个完整的人”，因为真正的内驱力不仅仅是学习能力的提高，还应该包括内在的精神动力。
事实上，在九江中学点亮师生的形式和平台有很多，如课堂是“点亮”学生的主阵地，九江中学积极推进教学改革，推动教师教学方式和学生学习方式的改进与优化，以促进教学质量的提高；创建“体验式”校园实践组织，挖掘校园自身的德育资源，让学生在体验中学习和成长；改革艺术特色教育，建设“艺术校园”，变精英教育为普及教育，用艺术“点亮”全体学生，打造全员参与的“艺术校园”……
什么是“点亮”？具体来说，张扬学生的个性，培养学生的特长，让每个学生都能找到自己生命的闪光点，就是点亮；尊重教师的创造，发挥教师的智慧，让每个老师都形成自己的教学风格和个性，就是点亮；让每一节课都有特点、有创意、有情趣、有活力，让课堂成为学生诞生想法的地方，就是点亮；让校园里处处充满着师生的创造，让校园有自己鲜明的特色，就是点亮。
点亮成绩
名师辈出声名远播
近年来，九江中学在点亮教育的引领下名师辈出。不足五年时间培养出了4位南海区骨干班主任。此外，年轻班主任也在佛山市、广东省班主任能力比赛中屡获特等奖，现在的九江中学拥有佛山市人数最多的名班主任团队，德育科研水平处于全国前列。
“点亮教育”声名远播，吸引顾明远、任小艾、魏书生、李希贵等全国知名教育专家高度关注和认同。2011年，《人民教育》第九期以《点亮智慧启迪人生》为题，用七个版面报道了“点亮教育”的成绩。2012年四月中国教育学会顾明远会长特别为“点亮教育”题词。梁刚慧成为2013年《发现》杂志教育版第七期封面人物。
随着点亮教育影响力日益提高，南海区九江中学被吸纳为全国“新学校研究”成员学校之一。据悉，“新学校行动计划”是基于教育部的“十一五”课题来组建的研究组织，入围学校主要是国内各学段的优质学校。
随着点亮教育发展，其辐射引领作用也越来越显著，九江中学名师名班主任争相被南海、佛山、珠三角，乃至全国教育同行邀请传经送宝，内容包括班主任系列培训、学生考前辅导巡回讲座、班主任能力大赛培训等。据不完全统计，仅是九江中学其中一名讲师团成员一年内开设讲座近20场。
“班主任工作远近闻名，培养了一批又一批的全国优秀班主任，也正是这些优秀的班主任培养一批又一批的优秀学生，最终宣传了学校，提高了学校的知名度，促进了九江中学的巨大发展。”东莞市济川中学老师说。
点亮师生提高办学质量
点亮教育激发师生的自主意识，促进素质教育的实施，全面提高教育质量，提高育人的针对性和有效性，破解育人低效的难题。
为实现“点亮教育”从德育到教学的发展和延伸，经过充分调研，九江中学在高三年级开始推进教学改革，并向下面对高一、高二年级进行辐射和衔接。经历近两年时间的探索和实践，取得了较大的进展，也取得了较为显著的成绩。经过实践和不断优化，确定了全新的操作模式，进行教学改革的快速推进。对管理结构进行了调整，真正做到了“以学生为主体”的教学模式，推进了教师教学和学习方式的变革。进行教学改革试验的高三年级在2013年高考中取得了优异的成绩：重点上线117人（含高校单独招生），创造了学校历史最高水平，本科人数也在上一年基础上增加了32%，取得了全面的超越。能取得这样的成绩，证明了学校的点亮教育下的教学改革得到了有效的推进。
同时，九江中学艺体类教育进行“点亮教育”教学改革也取得重大突破。依据“点亮教育”中建设学习研究型的团队的方向，体育科开展“视频跟踪教学法”研究获得优异的成绩，并面向全区进行推广。在2013年高考中，九江中学的学生有3人被北京体育大学录取（全省录取27人），2人被暨南大学录取（全省录取8人），体育重点人数占全区43%，人数及比率遥遥领先位居第一。美术学生中也有1人被中央美术学院录取，4人被中国美术学院录取。
正如九江中学梁刚慧校长所说：我们的“点亮教育”不仅要给学生最优良的德育成长体验，更重要的是以此为基础所带来的学习力的培养和竞争力的提升。
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文/珠江时报记者 徐林清
九江中学“点亮教育”得到全国知名教育专家高度认同，激发师生的自主意识成果丰硕