广东等省高一学生要参加新高考!不分文理科选课走班(2)

2018/8/21  求学参考网www.cankaoxx.com  阅读:  【放大镜】  

广东等省高一学生要参加新高考!不分文理科选课走班

新高考的“6选3”带来了20种课程选择“套餐”,固定课表不见了,取而代之的是个性化课程表和走班制。

原来寒暑假两次排课程表,现在每年4月和10月学考选考结束后,同样需要再排一次课程表。

特别是到了高三,语数外老师还要上课,物理、化学等学科的老师可能不用上课了,课程表也要重新排。

“走班制”具体到学校工作中,第一步是统计学生选考科目情况,第二步就要根据选考科目情况给学生排课。新高考下,学生有20/35种选考科目组合,学校如何根据现有的师资力量以及场地资源,为这几十种选课组合安排最优的课程表,是一件靠人工排课难以解决的难题。一个不妥的时间、地点安排,就可能让师生产生不便,影响正常教学。

1. 开课分班难:受学校教室资源和师资力量的限制,无法开设20种或35种组合,因此如何满足更多学生的选择成为学校的一大难题。

2. 学生选课难:曾经的文理科2选1,变成了20选1或35选1,选择越多越容易迷茫,教师指导选课的工作也就更难开展。

3. 分层教学难:走班需要满足的组合数已经超出了学校的承受力,那又将如何满足分层教学,难上加难。

4. 教学管理难:走班后,学生的考勤、教学评价、学生上课、教室分布等问题,对比行政管理的难度,也将升级。

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在了解新高考过程中,还有一个概念是必须搞明白的,那就是“等级赋分”。

举个例子:

假设在新高考中,小刚和小丽高考都选考了物理和化学,而且在高考中两个人的语文、数学、外语和物理、化学的成绩之和相同;

小丽另外选考了生物,成绩是90分,最终以优异成绩顺利进入了北京大学;但小刚另外选考的地理只考了65分,最终只能进入一个独立学院。

如果按照这种传统的记分方式,可以看到,因为选考科目不同,二人的命运走向完全不同。

然而事实却是,在这次高考中,生物试卷的难度很小,小丽考的90分只排在全省50%的名次,而地理试卷的难度很大,小刚考的65分却能排在全省前10%的名次。

因此,在新高考下,不同的人选考科目不同了,倘若只是按照各自选考科目的原始分数进行加和而得出高考分数,选考科目容易就能取得高分,选难了就得不了高分,显然是十分不公平的。

受考试难度和科目性质等因素的影响,分数已经是不同质的了,不能进行简单的加和操作,只有转换为同质性的标准分数,才能进行科学的比较与求和。

从前面的案例分析我们可以看到,只有通过排名的方式,才能比单纯的分数更能显示出一个人真实的水平。而通过各科的排名,我们就能在各科目之间进行分数的比较,这便符合了统计学原理。

而且,高考是一种选拔性考试,它的目的是在一群水平不同的人中间选出优秀的人才,单纯的分数对高考来说其实没有多大的意义,所以,等级排名也更加符合高考的初衷。

等级赋分就是按照所有考生成绩从高到低,按照百分制去排位次,前3%就代表只被3%的考生超过,即全体考生的前3%;50%就代表被一半的人超过,以此类推。

只有百分等级也不行,因为最后成绩出来了,告诉你物理成绩是5%,很奇怪,统计成绩和录取等也会不方便。

所以,还要将百分等级再转化为分数。此时的分数就与最开始的卷面分数完全不同了,因为已经通过排名给标准化了,各个科目之间也可以直接比较与加和了。

可以参考一下2017年浙江省等级性考试成绩赋分表:

新高考

等级性科目的考试成绩的计算方法是:

① 考生参加考试,获得卷面成绩;

② 根据卷面成绩,得出在全省内这一学科的排名;

③ 由赋分规则找出赋分;

④ 等级赋分后的分数,作为最终成绩计入高考成绩。

也许有人还不是很懂,再举一个案例:

小明,物理试卷考了80分,但是这次试卷很难,全省物理排名5%,那么根据赋分规则,5%的赋分应该是94,所以最后计入高考的分数是94.

小明化学考了93分,这次试卷很比较简单,全省化学排名11%,根据赋分规则,小明最后计入高考的分数应该是88分。

所以赋分以后的成绩可能与原始卷成绩不一致,有可能低于卷面成绩,也有可能高于卷面成绩,最后的分数取决于成绩的排名等级,也就更加符合高考定义和初衷。

广东等省高一学生要参加新高考!不分文理科选课走班

首先充分理解高考改革的意义

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接下来就是,合理规划高中学习

要“敢想”

敢于梦想自己的大学目标

新高考

很多同学在高中阶段存在不敢想,把梦想扼杀在摇篮里,认为自己没有能力,自暴自弃,从内心就否认了自己。

其实,无论在哪个阶段一定要“敢想”,要有为目标奋斗的决心和信心。

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要“会想”

“会想”是指想的合理,有实现的可能,有使用的价值。梦想应该基于现实,科学、合理,还得适合自己。

如何做到“会想”?——自我认识

自我认识的内容:

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自我认识的方法:

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要有“目标”

了解高考政策、高校情况、专业情况,结合自己的特点和梦想确定自己的目标高校。

要“会做”

高考途径有几种,并非最近的或大家都走的是适合你的,要科学分析自己的特点,朝着目标,选择一条适合自己的方法才能算“会做”!

1.确定途径

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高考途径:

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2.把目标分成若干小目标

制定小目标实现计划

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如:高中学习计划

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如:SMART原则

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3.监督、检查、调整

定期监督、检查自己的小目标实现情况,是否和预定的一致,如果发生偏差或未达到目标应立即调整。

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4.确定“动力源”

在实现梦想的道路上,免不了会因各种自身或外界的影响导致内心发生矛盾或者泄气,为避免梦想的破灭,一定要找到若干个“动力源”,以帮助自己调整心态,克服困难,勇往前进。



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