探索符合中国国情的“双元制”职教新模式 2019/3/24 教育 阅读: 【放大镜】 2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，方案明确要求进一步深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出，加快发展现代职业教育，要以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才。 坚持开放办学理念，深化产教融合，校企合作。根据自身特点和人才培养需要，创新方法举措，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展深度合作，引起社会广泛关注。 3月21日，景观与生态学院20多名学生来到深圳园林股份有限公司参加“学徒见面会”，这是借鉴德国“双元制”职教模式探索“新型学徒制”的又一创新之举，吸引了《工人日报》《深圳商报》、《深圳晚报》等知名媒体来到现场争相采访。 ▲ 学生在深圳园林股份有限公司 参加“学徒见面会” 与深圳园林公司探索的校企合作模式：学生毕业前倒数第二个学年进入学校与企业联合举办的“预备学徒班”，企业提供真实项目引入课堂；学生毕业前一个学年进入“学徒班”到企业实习，企业与学生签订劳动合同，尚未毕业即可拿工资、有社保。 面对记者们的提问，学校，企业分别从自身角度，介绍了深技师新模式学徒制的特色与优势。 “新型学徒制”特色：校企深度融合 景观与生态学院院长傅卫民 “不同于教育部门的‘现代学徒制’，也不同于人社部门的‘企业新型学徒制’，我们在借鉴德国‘双元制’职教模式的基础上，创造出深圳特色的‘新型学徒制’，其最大的特色就是校企深度融合。” ▲ 学校与深圳园林签署“新型学徒制”校企合作办学协议 2018年率先在景观与生态学院探索“新型学徒制”，与深圳园林股份有限公司双方共建了园林施工图设计与绘制工作室，建立实习、培训基地，实施“新型学徒制”合作办学教学改革，共同制定专业教学计划。2018年9月，企业考核合格的16名预备学徒转为正式学徒，进入公司实习，并签订了劳动合同。2018年9月，第二期园林股份预备学徒班开班，目前即将进入学徒班阶段。 ▲ 学校组织第二期园林股份预备学徒班开班 首批学徒班学生叶远鹏告诉记者，他在公司实习了半年多，并没有因为“学徒”身份而与正式员工有区别，他说：“我参与了大沙河生态长廊景观项目、罗湖区‘三横四纵’道路沿线视觉一体化项目等重点项目，在学校学到的知识在实习中得到转化，提升了自己的能力。并且我实习期间还有工资、有社保。” ▲ 深圳园林股份有限公司研发总监孙延军 组织《生态修复》课程教学 企业：选学生选的是未来 深圳园林股份有限公司董事副总经理 蔡盛林 “我们选这些学生其实选的是未来，为构建企业长期竞争力。公司对首期学徒班16名学生感到满意，由于在此前一年期的预备学徒班已经引入企业真实项目，所以学生进入公司实习能很快地参与到项目中。” ▲ 图为“学徒班”学生 在企业实习期间参与到企业项目中 “人才短板”是很多企业面临的问题，蔡盛林坦言：“以前公司从高校招聘应届毕业生，他们进入公司需要一个适应期。采用这种‘新型学徒制’深度校企合作模式，减少了企业的‘机会成本’”和毕业生的‘适应成本’。”在收入待遇方面，经过一年期“学徒班”、毕业后正式入职公司的学生与大学本科生可以达到一样的待遇水平。 ▲ 深圳园林股份有限公司专家指导学生作业 深技师构建校企合作3.0模式 确定校企合作为基本办学模式，积极引入高端企业的技术标准、真实项目、企业专家、认证体系及人才标准、先进文化。目前签约合作企业150多家，包括华为、腾讯、亚马逊、丰田、宝马、奥的斯等世界500强企业13家，以及华大基因、周大福、大族激光、银宝山新、铁汉生态、深圳园林等深圳各行业领军企业。 ▲ 图为学生到 深圳园林股份有限公司参观交流 校企共同探索出“新型学徒制、校中厂、厂中校、企业学院、技师工作站、校外公共实训基地”等多种形式，构建起高端引领、深度合作的校企合作3.0模式。 -end- 学校首页：广东技校网 双元制 联系我们 加微信群(备注:学校+姓名) 上一条 【图解】职教20条 爸妈再也不用担心我的未来... 下一条 官宣！深圳技师学院新成立8个二级学院！