安徽省太湖中学2018—2019学年第二学期
高三四模语文试题
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
在几千年的中华文明史中，我国保存了大量的纸质文献典籍。中国作为四大文明的发源地之一，同时也是古代文献收藏的大国，一向以人文荟萃、典籍浩繁著称于世。全国各级公共图书馆、博物馆以及教育、宗教、民族、文物等系统均有数量不等的古籍收藏，是名副其实的历史文献大国。党的十九大报告指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”。文化是民族之魂，有超越时空的稳定性与凝聚力。对中华优秀传统文化的深厚认同，正是今天及未来我国文化工作的精神支撑与理论基础之一。互联网时代，任何一个国家都必须面对文化多样性与全球化的挑战，中华典籍作为中华民族的文化根基，其意义则显得更为重要。
党的十九大把中国特色社会主义文化与文化自信写入党章，这是对中国特色社会主义内涵的全新拓展和深化，是对文化战略地位的全新认识和升华。我们应该意识到，“当代中国文化虽然有现代文化因素和外来文化因素，却离不开中国文化传统这一根本和根源”。中华优秀传统文化是中国特性的重要组成部分，是我们坚定文化自信的重要基础与来源。
早已有学者发现，马克思主义之所以能够在中国生根发芽，并非偶然，中华优秀传统文化与马克思主义有着许多共通之处。例如，梁漱溟先生谈到：“无产阶级精神既有高于我们习俗之处，同时又和我们的固有精神初不相远，中国人很容易学得来。”古代中国“理性早启，文化早熟”，中国文化偏重人与人之间的情理，这使得中华文化有别于西方文化的“工具理性”。换言之，中华优秀传统文化一贯重视人与人的关系，这与资本主义社会重视人与物的关系截然不同，但与马克思主义却有一定的相容性与一致性。今天，我们谈及文化自信，就是希望建立一种“超越民族国家博弈争夺理念的规则与价值”，这是一种我们在实践中摸索出来的文化发展方向。其中的源泉之一就是中华优秀传统文化。
众所周知，中华民族是一个特别重视对本民族文化进行总结与传承的民族。早在汉代，中国的书籍就已经“积如丘山”。历史上大多数朝代对全国的书籍都进行过大规模和全面的整理，二十四史中的《经籍志》展示的就是千万学者前赴后继的壮观成果。这些群书目录及书志，使得中国古代的书籍像一支军队般整齐有序又蔚为壮观，对我们今天研究中华传统文化起到了至关重要的作用。留存于海内外的大量古籍为我们的文化自信打下了扎实的文献基础。
当前，我们对中华典籍的现代保护与整理工作仍处在起步阶段。我们应通过对中华古籍资源的开发，让留存于中华古籍中的理念、技术、故事通过现代视角、现代技术的梳理与转化，回答当代问题，融入我们的日常生活和学习工作之中，为弘扬以改革创新为核心的时代精神助力。
(选自谷敏《中华典籍是文化传承与创新的基础》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 我国在几千年的文明史中，保存了大量的纸质文献典籍，成为古代文献收藏大国。
B. 新时代面对新挑战，作为中华民族文化根基的中华典籍，其重大意义不言而喻。
C. 党中央高度重视文化自信，而中华优秀传统文化则发挥着坚定我们文化自信的重要作用。
D. 中华文化与马克思主义有相容性与一致性，这说明马克思主义不适合资本主义社会
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章首段指出中国是历史文献大国，中华典籍作为中华民族的文化根基，其意义重大。
B. 文章第三段引用梁漱溟的话，意在表明中华传统文化与马克思主义有着许多共通之处。
C. 文章运用对比手法，比较中华文化与西方文化的不同，从而突出中华文化的先进性。
D. 文章最后一段指出我们应该通过对中华古籍资源的开发和利用，使之为时代精神助力。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 全国古籍主要收藏于各级公共图书馆、博物馆以及教育、宗教、民族、文物等系统。
B. 互联网时代，每个国家都必须面对文化多样性与全球化的挑战，我们要拒绝外来文化。
C. 在汉代时期，中国的书籍“积如丘山”，这说明汉代是我国古代典籍收藏最多的时代。
D. “超越民族国家博弈争夺理念的规则与价值”是我国的文化发展方向，源泉就是传统文化。
【答案】1. D 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠字眼。
选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要逐一看哪项不合文意。D项分析有误。“中华文化与马克思主义有相容性与一致性”，选项由此推出“马克思主义不适合资本主义社会”这个结论，结论不成立，因果关系不当，故选D。
【2题详解】
此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，重点考虑论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“从而突出中华文化的先进性”表述不当。文中讲“中国文化偏重人与人之间的情理，这使得中华文化有别于西方文化的‘工具理性’。换言之，中华优秀传统文化一贯重视人与人的关系，这与资本主义社会重视人与物的关系截然不同”，可知，中华文化与西方文化有不同，但从后文“但与马克思主义却有一定的相容性与一致性”这句话看，对比不是为了“突出中华文化的先进性”，也不能就此突出中华文化的先进性，而是讲明一个目的：今天，我们谈及文化自信，就是希望建立一种“超越民族国家博弈争夺理念的规则与价值”。故选C。
【3题详解】
本题考查的是筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力。解答此类题目，应先明确题干要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项表述与第一段有关，文中讲，我国是名副其实的历史文献大国，“全国各级公共图书馆、博物馆以及教育、宗教、民族、文物等系统均有数量不等的古籍收藏”，可推知“全国古籍主要收藏于各级公共图书馆、博物馆以及教育、宗教、民族、文物等系统”表述正确。B项，由原文的“当代中国文化虽然有现代文化因素和外来文化因素，却离不开中国文化传统这一根本和根源”这句话可知，当代中国文化有外来文化因素，选项认为“我们要拒绝外来文化”，这个说法绝对，表述错误。C项，原文讲，早在汉代，中国的书籍就已经“积如丘山”，是为了说明“中华民族是一个特别重视对本民族文化进行总结与传承的民族”，没有与其他朝代进行比较。选项“这说明汉代是我国古代典籍收藏最多的时代”的推论有误。D项，表述与第三段结尾有关，原文讲“这是一种我们在实践中摸索出来的文化发展方向。其中的源泉之一就是中华优秀传统文化”，而选项讲“源泉就是传统文化”，让传统文化作为源泉的唯一对象，表述范围缩小，理解不当。故选A。
【点睛】解答现代文阅读选择试题，要注意以下步骤：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题目要求的选项。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
材料一
2017年5月10日，首个“中国品牌日”的到来引起广泛关注。国家层面设立“中国品牌日”，宣示着一个“质造”和“智造”时代的来临，这不只是仪式，更是一种使命。从外部环境看，我们正站在一个生死攸关的路口：随着经济全球化的加深，低成本取胜已难以为继，以质取胜是必由之路。
这是一个尴尬的现实——全球500余种主要工业产品中，我国有220多种产量位居世界第一，但其中自有品牌在世界100强品牌当中却只有一个。尽管近年来，阿里巴巴、华为等一大批中国品牌脱颖而出，成为中国经济新模式、新动能的生动注脚，但与发达国家相比，中国依然存在巨大差距，国际知名品牌少，品牌影响力弱，品牌话语权小，品牌总体形象欠佳。
(摘编自《担起建设品牌强国使命》)
材料二
一个小小的马桶盖，备受热议，与其说触及了“中国智造”痛点，毋宁说触碰了中国品牌的“弱点”。那些卖断货的日本马桶盖，实际上不少产自中国，销往日本，又被中国游客买过来。
媒体曾披露了一个案例，杭州一名居民在日本大阪购得一个马桶盖，发现产地竟为杭州下沙，感叹“兜了一大圈，买到的居然还是自家门前生产的东西”。
很多时候，国贷不是质量不行，而是知名度不够；不是价格高企，而是没有形成与品质相匹配的品牌效应。稍微上点年纪的中国人都会记得，中国品牌有过一段群星灿烂的历史。从熊猫彩电、燕舞录音机、雪花冰箱，到双星球鞋、海鸥照相机，再到英雄钢笔、乐凯胶卷、龙虎牌清凉油，国产品牌装点着那个年代中国人的日常生活。中国品牌曾经有过的辉煌，足以说明民族工业有基础也有实力，中国制造有市场也有潜力。
也要看到，在今天的世界市场上，叫得响、立得住的中国品牌还不够多，从“连圆珠笔头上的笔芯钢珠，我们都生产不了”，到中国游客在海外被称为“会走路的钱包”……一幕幕场景逼迫人们思考：如何才能打造更多树得起的中国品牌?其实，今年的《政府工作报告》已经给出答案：“培育精益求精的工匠精神，增品种，提品质，创品牌。”此次《行动计划》从实施层面加以推进。没有品质，就形成不了品牌；不增品种，就难以满足消费者所需。
(摘编自王石川《中国品牌当能纵横四海》)
材料三
中国的消费市场升级，可能会孕育出一批高品质的本土品牌甚至是伟大品牌。只是大部分人可能都没想到，这个故事会发展得这么快。一项大型调查显示，从果汁、化妆品到牙刷，被国际大牌拿走的市场份额，正慢慢被本土品牌拿回来。中国城市快速消费品市场去年增长3％，但本土企业销售额增幅超过8％，相比之下，外国品牌只增加1.5％。
有观察家分析，中国企业在新一轮市场竞争中的最大优势是“察言观色”：及时捕捉个性化消费时代变动不居的需求，准确把握国际流行后适当加入中国元素逆向设计，面对喜好的变化可以更快掉头。而一些跨国公司发展乏力，正是由于决策与市场的分离造成了信息传递的“竖井”。同时，移动互联网的发展，削弱了国际大牌在大型百货店、超市、免税店的渠道优势，为国产品牌的崛起提供了另一个支点。更懂消费者的产品设计、更轻便的营销模式，让国产品牌在市场升级的过程中获得了弯道超车的机会。
事实上，随着中国消费市场逐渐进入品质时代，打造一批优秀甚至享誉世界的中国品牌，并非遥不可及的事情。不久前，老牌化妆品牌百雀羚成为有美妆研发“诺贝尔”平台之称的国际化妆品化学家联合会(IFSCC)首家中国金牌会员，几乎同时，它的一次互联网传播，也惊艳了年轻人和营销界。
(摘编自何鼎鼎《读懂品牌消长背后的观念之变》)
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. “中国品牌日”的设立有着深远的意义，因为它宣示着一个“质造”和“智造”时代的来临，同时也提醒我们，以质取胜才是必由之路。
B. 卖断货的日本马桶盖竟然产自中国，销往日本，又被中国游客买过来，由此看来中国游客在国外购物时需要认真辨识。不要上当受骗。
C. “连圆珠笔头上的笔芯钢珠，我们都生产不了”，中国游客在海外被称为“会走路的钱包”等说法，逼追人们思考怎样树立中国品牌。
D. 从现实来看，我们应该相信，随着中国消费市场逐渐进入品质时代，打造一批优秀甚至享誉世界的中国品牌，并不是遥不可及的事情。
5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 我们在认识到与发达国家的差距时，也要看到阿里巴巴、华为、百雀羚等一大批中国品牌脱颖而出，表明国产品牌与国际知名品牌的差距消失。
B. 在全球500余种主要工业产品中，虽然我国有很多产品产量位居第一，但我国自有品牌在世界100强品牌当中只有一个，反映了我国国际知名品牌少的现状。
C. 我国产品品牌影响力弱，品牌话语权小，品牌总体形象欠佳，这是一个事实，我们必须承认并面对，只有这样才会激励我们更好地创造自己的品牌。
D. 我们要对自己的品牌有信心，因为从调查来看，一些被国际大牌拿走的市场份额正慢慢被本土品牌拿回来，我们可能会孕育出高品质的伟大的品牌。
6. 中国品牌成为世界品牌的有利条件有哪些?根据上述材料概括说明。
【答案】4. B 5. A
6. ①有国家层面的支持：从国家品牌日的设立到《政府工作报告》的推动可以看出从国家层面开始重视国产品牌的建设。②民族工业有基础也有实力，中国制造有市场也有潜力。③中国企业有“察言观色”的优势，互联网的发展使中国产品设计更懂消费者，营销模式更轻便，让国产品牌在市场升级的过程中获得弯道超车的机会。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，“不要上当受骗”错误，从文中来看，材料二中说“一个小小的马桶盖，备受热议，与其说触及了‘中国智造’痛点，毋宁说触碰了中国品牌的‘弱点’。那些卖断货的日本马桶盖，实际上不少产自中国，销往日本，又被中国游客买过来”，由此可知，材料中列举此例意在说明中国品牌的“弱点”。故选B。
【5题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“表明国产品牌与国际知名品牌的差距消失”错误，材料一中说“尽管近年来，阿里巴巴、华为等一大批中国品牌脱颖而出，成为中国经济新模式、新动能的生动注脚，但与发达国家相比，中国依然存在巨大差距”，由此可知，阿里巴巴、华为、百雀羚等一大批中国品牌脱颖而出只能说是差距减小，不能说“差距消失”。故选A。
【6题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“中国品牌成为世界品牌的有利条件有哪些?根据上述材料概括说明”，考生要抓住题干的关键词“中国品牌成为世界品牌的有利条件”然后结合材料中的具体语句来归纳和总结。如材料一中提到“首个中国品牌日的到来引起广泛关注。国家层面设立‘中国品牌日’，宣示着一个质造和智造时代的来临”，材料二中提到“中国品牌曾经有过的辉煌，足以说明民族工业有基础也有实力，中国制造有市场也有潜力”，材料三中提到“有观察家分析，中国企业在新一轮市场竞争中的最大优势是‘察言观色’：及时捕捉个性化消费时代变动不居的需求，准确把握国际流行后适当加入中国元素逆向设计，面对喜好的变化可以更快掉头”，“更懂消费者的产品设计、更轻便的营销模式，让国产品牌在市场升级的过程中获得了弯道超车的机会”，考生可根据这些内容分析出答案。
【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
百鸟朝凤（节选）
肖江虹
晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的，遇上闲逛的路人，就有人招呼:“焦三爷传声了！”路上的人一听，一睁眼就怒放了，随即融入队伍，往焦三爷的院里迤逦而来。
土庄人等这个盛况的日子已经很久了。
无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。接受传声的弟子从此就可以自立门户，纳徒受益了，而且从此就可以有自己的名号。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，他似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。
这个仪式最吸引人的还不是它的稀有，而是神秘，在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。
人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。我和我的一班师兄弟坐在院子正中间，两边是我们的亲人，我父母还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些。
师傅坐在八仙桌后面。他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了，他的半截身子都藏在一片雾障中，像一个踏云的神人。我竟然生出一些隐约的幻意。
良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。
“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐，干够了，干累了，大家伙儿听一段还能解解乏。所以啊！在咱们这地头唢呐不能断了种。我寻思了好久，该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”师傅咳嗽了两声，停了停，下面又开始有响声了。这个时候我偷偷侧目看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷的看我，他的嘴角还淌着一些笑。四目相对，我的脸唰就红了，像是心里某些隐秘的东西被戳穿了似的。蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡。我就升起一些不快，想还没见底呢，咋知道水底是不是石头？又想想，我的这班师兄弟里，也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不会惊奇的。最后我觉得我那几个师兄也可怜，为什么师傅不全给传了呢？那样就整齐了，人人有份，个个能吹《百鸟朝凤》，焦家班、蓝家班、游家班，还不响亮死啊！
师傅又开腔了:“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门儿匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里，一个把唢呐吹进了骨头缝的人，就是拼了老命都会把这活保住往下传的。”师傅对旁边的师娘点了点头，师娘过来，递给师傅一个黑绸布袋子。师傅接过来，小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。远远地我就感觉到了这支唢呐该有的年龄了，铜碗虽然亮得耀眼，却薄如蝉翼，杆子是老黄木的。
“这支唢呐是我的师傅给我的，他已经有五六代人用过了，这只唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。
院子里一点儿声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那只唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆的了，这种肃穆在无声息中更显得黏稠，我最后只能听见自己的呼吸声了。
我侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也搓短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。悲伤一下从我的心底涌起来，我的师弟蓝玉迅速的在我的眼睛里枯萎，他的目光慢慢地转向了我。我能看懂他的眼神，有不信、不甘、绝望，当然，还有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星点点的。
这时候我父亲在旁边喊我:“你呆了，师傅叫你呢！”
父亲的声音像耍魔术使用的道具，充满了意外和惊喜。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 人们“槐花串似的”跑，有人喊“焦三爷传声了”，路人听后“一张脸就怒放了”，首段这些描写巧妙突出了焦三爷“传声”仪式的吸引力。
B. 小说写蓝玉家人“比我的父母还来得早些”，看似闲笔，实则很有用心，表明我的家人也来得很早，对“我”接掌唢呐班也充满着期待。
C. 与师弟蓝玉相比，“我”的天分与专注都略有不如，但“我”最终被选为师傅的接班人，小说这样写隐含着作者对“德”“艺”问题的思考。
D. 师傅家的“院子”是小说中表现人物的舞台，在这里，不同心态不同身份的各色人物汇聚在一起，上演了一出传承传统技艺的民俗好戏。
8. 小说中说，成为班主是“对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚”。作为班主，焦三爷有着怎样的“人品和艺品”，请结合作品简要分析。
9. 小说采用“我”的视角写“传声”仪式，这样处理有什么好处？请结合作品简要分析。
【答案】7. C 8. ①热爱唢呐，以传承唢呐技艺为己任。他认为吹唢呐是“匠活”，要世代相传；感到自己快吹不动了就及时“传声”。②质朴明量，选新班主重视品行。他选择新班主不唯技艺，而是选能“拼了老命都会把这活保住往往下传的”。③为人谨严，坚守民间技艺的传统。对唢呐曲子《百鸟朝凤》，他严格控制使用和传播范围，只传给新班主。
9. ①“我”是“传声”仪式的亲历者，以“我”的视角来写，可以增强描写的现场感和真实性。②以“我”的视角来写，可以使小说围绕“我”的观察集中描写仪式的主要环节，使行文紧凑。③“我”的身份是徒弟，也是“传声”的竞争者，以“我”的视角来写，更能聚焦师傅和蓝玉在仪式上的表现，突出师傅和蓝玉的形象特征。④以“我”的视角来写，可以用第一人称自然而细腻地描写“我”的复杂心理，丰富“我”的形象。
【解析】
【7题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项“与师弟蓝玉相比，“我”的天分与专注都略有不如”错误，无中生有，主观臆断。故选C
【8题详解】
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“焦三爷有着怎样的“人品和艺品””，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐……我寻思了好久，该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”可得出答案①；“我今天找的这个人不是看他的唢呐吹的多好，……就是拼了老命都会把这活保住往下传的”可得出答案②; “这只唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代的传下去。”得出答案③
【9题详解】
本题考查欣赏小说叙述视角的能力。解答本题时，要立足于文本的探究,答题时要尊重客观现实和普遍的认知规律,要尊重作者的创作意图和艺术表达的效果，进行个性化阅读和有创意的解读。解答此题,可以从表现手法、表达效果等多个角度进行探究。叙述角度是第一人称，是事件的参与者，增强描写的现场感和真实性；第一人称能够自然地表达自己的心理感受，塑造“我”的形象；“我”参与了仪式的主要环节，这样由”我”的视角来叙述情节，使行文紧凑；“我”和蓝玉都是师傅的徒弟，所以很自然地关注师傅和蓝玉的表现，这样就能更好的塑造人物形象。
【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
吕诲，字献可，开封人。祖端，相太宗、真宗。诲性纯厚，家居力学，不妄与人交。进士登第，由屯田员外郎为殿中侍御史。时廷臣多上章讦人罪。诲言：“谏官许风闻言事，盖欲广采纳以补阙政。苟非职分，是为侵官。今乃诋斥平生，暴扬暖昧，刻薄之态浸以成风，请下诏惩革。”枢密副使程戡结贵幸，致位政地，诲疏其过，以宣徽使判延州。复上言：“戡以非才罢，不宜更委边任；宣徽使地高位重，非戡所当得也。”兖国公主薄其夫，夜开禁门入诉。诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之。
英宗不豫。诲请皇太后日命大臣一员，与准阳王视进药饵。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。数问谍东朝，播为恶言，内外汹惧。诲上两宫书，开陈大义，词旨深切，多人所难言者。帝疾小愈，屡言乞亲万几。太后归政，诲言于帝曰：“后辅政先帝历年，阅天下事多矣。事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。”遵论守忠平生罪恶，并其党史昭锡窜之南方。
神宗立。拜御史中丞。王安石执政，时多谓得人。诲言其不通时事，大用之，则非所宜。遂上疏曰：“安石外示朴野中藏巧诈陛下悦其才辨而委任之安石初无远略惟务改作立异罔上欺下文言饰非误天下苍生必斯人也如久居庙堂，必无安静之理。”帝方注倚安石，还其章。诲求去，乃出诲知邓州。诲之将有言也，司马光劝止之。
诲三居言责，皆以弹奏大臣而去，一时推其鲠直。居病因，犹旦夕愤叹，以天下事为忧。既革，司马光往省之，至则目已瞑。闻光哭，蹶然而起，张目强视曰：“天下事尚可为，君实勉之。”光曰：“更有以见属乎?”曰：“无有。”遂卒，年五十八，海内闻者痛惜之。诏赠通议大夫。
（节选自《宋史》)
【注】革：通“亟”，病重。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A. 安石外示／朴野中藏巧诈／陛下悦其才辨而季任之／安石初无远略／惟务改作／立异罔上欺下／文言饰非／误天下苍生／必斯人也／
B. 安石外示／朴野中藏巧诈／陛下悦其才辨／而委任之安石初无远略／惟务改作立异／罔上欺下／文言饰非／误天下苍生／必斯人也／
C. 安石外示朴野／中藏巧诈／陛下悦其才辨而委任之／安石初无远略／惟务改作立异／罔上欺下／文言饰非／误天下苍生／必斯人也／
D. 安石外示朴野／中藏巧诈／陛下悦其才／辨而委任之／安石初无远略惟务／改作立异罔上欺下／文言饰非／误天下苍生／必斯人也／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A. 进士登第，就是登进士第，或者是进士及第，指的是考中进士。
B. 谏官，古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。
C. 两宫，指太后和皇帝或皇帝和皇后。亦指太上皇和皇帝或两后。
D. 赠，指皇帝赐给有突出贡献的官员以官爵、荣誉称号和财富等。
12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 吕诲敢于直言进谏。他曾多次弹劾枢密副使程戡，因此程戡怀恨在心；他还敢弹劾公主，认为守门官吏和公主府中的宦官皆有罪。
B. 吕诲明大义言别人所难言。英宗生病时，任守忠多次离间皇帝与太后的关系，吕诲上书两宫。申明大义；后米太后归还政权，皇帝治守忠罪。
C. 吕诲多因弹劾大臣被贬。他曾三次居于谏官之职，都是因弹劾大臣而被贬出朝廷，如曾因弹劾王安石被贬为邓州知州，当时人们推崇他的耿直。
D. 吕诲心忧国事至死不渝。他即使生病在家，仍然把国家大事当作自己忧虑的事；病重后，司马光前去探望他，他还勉励司马光，让他努力。
13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)祖端，相太宗、真宗。诲性纯厚，家居力学，不妄与人交。
(2)后辅佐先帝历年，阅天下事多矣。事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。
【答案】10. C 11. D 12. A
13. (1)祖父吕端，曾在太宗、真宗朝任宰相。吕诲性格纯朴敦厚。在家时就勤奋好学，不随便同人交往。
(2)太后辅佐先帝多年，经历天下的事已有很多。大的事情，陛下应当向太后资询后再去做，表示自己不敢专权擅断。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“安石外示朴野，中藏巧诈，陛下悦其才辨而委任之。安石初无远略，惟务改作立异，罔上欺下，文言饰非，误天下苍生，必斯人也”，这段话是说“王安石外表装作纯朴实在，内心其实深藏狡诈，陛下喜欢他的才智机辨信任他。王安石本来就没有深远的谋略，只会追求变革来标新立异，欺上瞒下，文过饰非，将来贻误天下苍生的，一定是这个人”，圈出句子中的名词和代词，如“安石”“外”“中”“陛下”“之”“远略”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“外示朴野”与“中藏巧诈”是相对的，所以应该在“朴野”后面停顿，排除A、B两项；“悦”的宾语是“才辨”，所以在“才辨”中间不能停顿，排除D项，故选C。
【11题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“赠，指皇帝赐给有突出贡献的官员以官爵、荣誉称号和财富等”错误，赠，追赠，赐死者以官爵或荣誉称号，而且文中也说“遂卒，年五十八……诏赠通议大夫”。故选D。
【12题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“因此程戡怀恨在心”错误，该信息属于无中生有，文章第一段只是说吕诲多次弹劾程戡，并没有说程戡对吕诲的态度；“弹劾公主”错误，文章第一段说“兖国公主薄其夫，夜开禁门入诉。诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之”，文中只是弹劾守门官吏，并追究公主府中宦官的罪过。故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“相”，名词活用为动词，做宰相；“纯厚”，纯朴敦厚；“力学”，勤奋好学；“妄”，胡乱，随便。第二句中，“后”，太后；“历年”，多年；“阅”，经历；“事之大”，定语后置，应为“大之事”，“之”是定语后置的标志；“宜”，应该，应当；“咨访”，咨询；“行”，做；“示”，表示；“专”，专权擅断。
【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
吕诲字献可，是开封人。祖父吕端，曾在太宗、真宗朝任宰相。吕诲性格纯朴敦厚，在家时就勤奋好学，不随便同人交往。考中进士后，由屯田员外郎升为殿中侍御史。当时朝廷大臣大多上书揭发别人的罪过。吕诲上奏说：“谏官有权根据传闻进谏或弹劾官员，这是因为朝廷想要广泛采纳各种意见来弥补政事的缺失。如果是谏官以外的人也干这种事，这是侵犯职权。现在朝臣却诋毁攻击他人的旧事，揭露别人的隐私，刻薄的情状逐渐形成了风气，请求皇上下诏惩办革除。”枢密副使程戡巴结地位尊贵受皇上宠爱之人，官位做到了政府要职。吕诲奏论他的过失，程戡被贬职以宣徽使的身份任一延州通判。吕诲又上奏说：“程戡因为才疏学浅而被罢免，不应该再委派他去边疆任职；宣徽使位高权重，不是程戡应当担任的。”兖国公主轻视她的丈夫，夜晚叫开禁宫的门向皇帝陈诉。吕诲请求一并弹劾守门官吏，并追完公王府中宦官的罪过，将他们全部驱逐。
英宗生病，吕诲请求皇太后每天命令一名大臣，同淮阳王一起监督送进药物。都知任守忠掌权已久，英宗立为皇帝不是他的本意，多次离间太后、皇帝的关系，造谣生事，朝廷内外人心惶惶：吕诲上书两宫，申明大义，措词深切，太多是别人不能说的。皇帝病情好转，吕诲多次请求让皇帝亲自执政。太后归还政权后，吕诲对皇帝说：“太后辅佐先帝多年。经历天下的事已有很多。大的事情，陛下应当向太后咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。”于是评定任守忠的平生罪恶，把他及其同党史昭锡一并放逐封了南方。
神宗即位后，吕诲被授予御史中丞。王安石当权执政，当时人们都认为国家得到了一个好人才。吕诲说王安石不懂世事，如果重用他，那是不合适的。于是吕诲上疏说：“王安石外表装作纯朴实在，内心其实深藏狡诈，陛下喜欢他的才智机辨信任他。王安石本来就没有深远的谋略，只会追求变革来标新立异，欺上瞒下，文过饰非，将来贻误天下苍生的，一定是这个人。如果让他长久占据朝廷要职，那么国家一定没有安宁的道理。”当时皇帝正倚重王安石，就退回了吕诲的奏章。吕诲请求辞职，皇帝就将吕诲贬出京都知任邓州。当时吕诲又想上书言事，司马光劝阻了他。
吕诲三次居于谏官之位，都是因弹劾大臣而被眨出朝廷，当时人们都很推崇他的耿直，居家被疾病困扰，吕诲仍然经常愤恨叹息，把国家大事当作自己忧虑的事。病重以后，司马光前去探望他，到的时候吕诲已经瞑目了。听到司马光的哭声，吕诲突然坐起，睁开眼睛勉强看着司马光说：“国家的事还是有希望的，你好好努力吧。”司马光问道：“还有什么要嘱咐我的吗?”吕诲说：“没有了。”于是去世，终年五十八岁。全国上下听说此事的人都为之悲痛惋惜。皇帝诏令追赠他为通议大夫。
古代诗歌阅读
阅读下面一首诗，完成各题。
郡斋①雨中与诸文士燕集（节选）
韦应物
兵卫森画戟，燕寝凝清香。
海上风雨至，逍遥池阁凉。
烦疴近消散，嘉宾复满堂。
自惭居处崇，未睹斯民康。
理会②是非遣，性达形迹忘。
【注】①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②理会：通达事理。
14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 一、二句描写郡斋兵卫森严，燕寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，是下文“自惭”的缘由。
B. 三至六句续写宴会环境及心绪，清风送雨,池阁凉爽，高朋满座,久病初愈，诗人欣喜轻松。
C. 九、十句诗人要学会通达事理、乐天知命，从是非纷纭中超脱出来，达到忘我的境界。
D. 选章融叙事、抒情、议论一体，详细描述聚会场景，体现诗人宠辱皆忘的态度，闲适的情趣。
15. 前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策”，白居易诗《观刈麦》也有警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感意蕴的异同。
【答案】14. D 15. （1）相同：体现关注百姓疾苦，表达自省愧疚之情。（2）不同：①韦诗以嘉宾的宴饮之乐，反衬未见百姓安居的愧疚之情，对自身责任的警醒；②白诗刻画百姓生活困苦，抒发对底层民众的哀悯，含蓄表达对统治阶层的指责。
【解析】
【14题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“宠辱皆忘的态度”说法有误，“详细描述聚会场景”分析错误。从原诗“自惭居处崇，未睹斯民康”可以理解为作者对自己为官期间，百姓不能幸福安康的一种愧疚，所以选项说“宠辱皆忘的态度”说法有误。另外结合“嘉宾复满堂”分析，诗歌没有详细写聚会的场景。故选D。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
【15题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏诗歌语言及赏析诗歌情感的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心要素，尤其是结合两首诗歌的不同特点进行具体分析。诗歌的对比阅读，命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。题干是“前人曾称赞‘自惭居处崇，未睹斯民康’两句‘最为警策’，白居易诗《观刈麦》也有类似的警句‘念此私，尽日不能忘’，请指出二者情感内蕴的异同之处”，根据对题干的理解和诗歌内容的理解，从白诗“自愧”、韦诗“自惭”可以理解为两首诗都是表达作者对百姓疾苦的关心。但是从不同点看，韦诗写出了生活场景的一种情趣之美，用这种情趣反衬自己内心的郁闷愧疚，是借助宴会的欢悦反衬对百姓疾苦的担忧。而白诗则更多的是突出百姓的疾苦，诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心里久久不能平静。表现了诗人对劳动人民的深切同情。侧重于对统治者的罪恶的揭露。
名句名篇默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子在《论语·里仁》里所说的“_____，_____”意思是见到有德行有才干的人就要想着向他学习，见到没有德行的人，就要反思自己。这成了后世儒家修身养德的座右铭。
（2）《师说》中总结“师道不复”的原因，揭示士大夫不愿从师心理的句子是：“_____，_____”。
（3）白居易《琵琶行》中，用鸟语和流水声来生动状写琵琶声的句子是：“_____，_____”。
【答案】 (1). 见贤思齐焉 (2). 见不贤而内自省也 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀 (5). 间关莺语花底滑 (6). 幽咽泉流冰下难
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“焉”“省”“谀”“莺”“幽”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。尤其需要注意“见不贤而内自省也”的“省”，结合“反省”的意思识记。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成各题。
书院兼顾文化传播与人格冶炼，既有国学底蕴的根，也有民族精神的魂。千年弦歌不绝，文脉国脉相连，（ ）。
先贤之声传颂千年，至今仍______，发人深省，以古老的智慧为人们撑起一片心灵绿荫。面对名利诱惑时，多念范仲淹在嵩阳书院高吟的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；一逞口舌之快时，常思朱熹在白鹿洞书院为“论敌”陆九渊之见解“感佩潸然”。修身应“言忠信，行笃敬”；接物应“行有不得，反求诸己”；处事应“正其义不谋其利，明其道不计其功”。
在信息化时代，古老的书院亦须返本开新，与时俱进。和其他传统文化一样,书院不只是存放在博物馆里______的陈列品；它更应是扎根在现实土地上的参天古木——年轮谱写着历史的印记，叶脉流淌着生命的活力，根系吸收着时代的养分。目前，各地书院正进行着_____的探索与尝试——国学论坛、新生会讲、经典诵读、网络传播……在与其它文化生命体交流互动的过程中，书院日益成为中华传统优秀文化生态体系里不可或缺的组成部分。
我们应守住书院根脉，激活书院文化，古为今用，______，让书院在新时代中展现出时代风采与永久魅力。
17. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 年轮谱写着历史的印记，根系吸收着时代的养分，叶脉流淌着生命的活力。
B. 年轮雕刻着历史的印记，叶脉流淌着生命的活力，根系吸收着时代的养分。
C. 年轮雕刻着历史的印记，根系吸收着时代的养分，叶脉流淌着生命的活力。
D. 年轮谱写着历史的乐章，叶脉流淌着生命的活力，根系吸收着时代的养分。
18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 优秀的华夏传统文化在书院传承着，伟大的中华民族精神涵养着。
B. 书院传承着优秀的华夏传统文化，亦涵养着伟大的中华民族精神。
C. 伟大的中华民族精神在书院涵养着，优秀的华夏传统文化传承着。
D. 书院涵养着伟大的中华民族精神，亦传承着优秀的华夏传统文化。
19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 醍醐灌顶 美不胜收 形形色色 去伪存真
B. 醍醐灌顶 琳琅满目 各式各样 去芜存菁
C. 振聋发聩 美不胜收 形形色色 去伪存真
D. 振聋发聩 琳琅满目 各式各样 去芜存菁
【答案】17. C 18. B 19. D
【解析】
【17题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。原句有两个语病：搭配不当，谓语动词“谱写”与宾语“印记”不能形成搭配；语序不当，三句的顺序应遵循从古（“历史的印记”）到今（“时代的养分”“生命的活力”）、由因（“历史的印记”“时代的养分”）到果（“生命的活力”）的逻辑。A项有第①种语病，B项有第②种语病，D项有第②种语病。故选C。
【18题详解】
本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。为了语言文字的连贯，本段材料谈论的对象应保持一致，“书院”更佳，可排除AC两项；从上文看，“文脉国脉相连”，先说“传统文化”再说“民族精神”才能保持一致，故排除D项。故选B。
【19题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒头脑糊涂的人。醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。据横线后面的“发人深省”，可知应选“振聋发聩”。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。这里是说“陈列品”，应用“琳琅满目”。各式各样：许多不同的式样或方式。形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。这里是说各地书院正进行着不同方式的探索尝试，应用“各式各样”。去芜存菁：除去粗糙的部分，留取其精华。去伪存真：辨别假事物，保留下真正的东西。这里是说书院文化古为今用，要除去粗糙的部分，留取其精华，应用“去芜存菁”。故选D。
【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。
20.下面是五种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每句的不当之处并作修改。
(1)恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！（教师节短信）
(2)公司决定于本月20日下午三点，在大会议室召开三季度总结大会，请全体员工准时光临。（某公司通知）
(3)各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)
(4)我来拜访您，恰逢您外出了。我把拙作《读词小札》放在您府上，请您工作之暇费心一读，不吝赐教，我定当及时斧正。（留言便条）
(5)某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地写了感谢信表示感谢，上写道：“杏坛高手，医者仁心。”（感谢信）
(1)将 改为 。 (2) 将 改为 。
(3)将 改为 。 (4)将 改为 。
(5)将 改为 。
【答案】⑴“垂念”改为“常念”“思念”“感念”。⑵将“光临”改为“参加”。⑶将“全部”改为“全都”，只要消除“全部”与“全不”的歧义即可。⑷“斧正”改为“订正”或“修订”。⑸将“杏坛”改为“杏林”。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是五种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每句的不当之处并作修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。（1）垂念：敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，用于学生思念师恩不合适，可改为“常念”“思念”。（2）“光临”是用于对贵宾的欢迎语，此处应该改为“参加”；（3）是一个广播稿，要让听众听明白，“全部”容易误听为“全不”，所以改为“全都”。（4）“斧正”，也说斧削。请人修改诗文的客气话。改为“订正”或“修订”。（5）“杏坛”，相传为孔子聚徒授业讲学之处。泛指授徒讲学之处。今喻教育界。“杏林”，是中医学界的代称。根据语境，将“杏坛”改为“杏林”。
【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
21.好的广告词，除了写作技巧外，还包含着广告人的营销意识。请分别指出下面两则广告词用语的特点，并作简要分析。
①我太满意，我太太满意，我太太太满意。——房地产公司广告词
②您的健康是天大的事情。——“天大”制药广告词
【答案】①巧用反复和叠用手法，强调了“满意”的程度；“太太”一词语带双关，既指妻子，又是程度副词“太”的叠加以表示非常满意。广告词以消费者口吻，夸赞房产质量，凸显了广告人的服务意识。②“天大”一词语带双关，既指“天大”制药商家，又用夸张（比喻）手法，凸显民众健康的重要性，形象生动地表达了商家“为您服务”的民本思想。
【解析】
【详解】试题分析：题干是“请分别指出下面两则广告词用语的特点，并作简要分析。”本题考查分析广告词的语言特点。经典广告词的语言特点：1、巧用修辞手法。恰当使用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。2、注重押韵，读来上口，易记易诵。3、简洁明了。既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。4、巧用成语、熟语，化为己用。5、巧用多音多义字，利用汉语词汇音义的相关性进行比附、暗示。6、强调产品的特殊功效。7、突出个性，彰显竞争对手没有的特色。根据题干的提示，在回答本题时，手法上，要指出该广告词的写作技巧；内容上，要透过广告的内容，答出该广告词中广告人的营销意识。第①句是房地产公司广告词“我太满意，我太太满意，我太太太满意。”这句广告词中，从修辞角度看，连续说了三次“太满意”，是运用了反复和叠用的手法，是为了强调“满意”的程度。句中“太太”运用双关手法，既指妻子，又是程度副词“太”的叠加以表示非常满意。从广告人的营销意识来看，该广告词站在消费者的角度，以消费者口吻来夸赞房产质量，表明了广告人的服务意识。第②句是“天大”制药的广告词，句中的“天大”一语双关，既指“天大”制药商家，又用夸张、比喻的修辞手法，凸显民众健康的重要性。从广告人的营销意识来看，“您的健康是天大的事情”这一广告词形象生动地表达了商家“为您服务”的民本思想。
四、写作
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
今年是我国改革开放40周年，党中央决定表彰一批为改革开放作出杰出贡献的个人。根据评选表彰工作部署，在各地区各部门反复比选、组织考察、集体研究提出推荐人选的基础上，经归口评审、统筹考虑，产生了100名改革开放杰出贡献拟表彰对象。孔繁森、邹碧华、杨善洲、郭明义等多名优秀模范共产党员入选，马云、马化腾、李彦宏、柳传志等多位企业家上榜，袁隆平、厉以宁、姚明、郎平、屠呦呦、钟南山、鲁冠球、潘建伟、霍英东、李谷一、李雪健等知名人士也在列。
你生于改革开放，长于改革开放，一定有听闻过他们许多可歌可泣的事迹，也一定能从他们身上学到许多做人做事的智慧。请选择其中2～3位表彰对象，并结合他们的相关事迹写一篇文章，表达你对改革开放时代，年青人该有怎样的胸襟和抱负，方能不负时代的认识。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【答案】点赞改革开放杰出贡献者，唱响新时代奋斗之歌
今年是我国改革开放40周年，党中央决定表彰一批为改革开放作出杰出贡献的个人。根据评选表彰工作部署，经过各地区各部门反复比选、组织考察、集体推荐，产生了100名改革开放杰出贡献拟表彰对象。
透过这份公示的名单我们看到，这100位拟表彰对象分别来自社会的各个领域，既有袁隆平、屠呦呦等科学家代表，也有马云、刘永好等企业家代表，既有郎平、许海峰、姚明等体坛杰出代表，也有李谷一、李雪健等文化领域代表，既有孔繁森、吴金印、尼玛顿珠等优秀党员干部，又有孙家栋、程开甲等两弹一星功臣……他们的事迹可歌可泣，他们的精神可钦可敬，从他们身上我们看到了爱国精神、奉献精神、拼搏精神、创新精神，也正是他们用实际行动为改革开放注入了源源不断的动力。
回顾40年改革开放历程中的点滴变化，我们每个人的内心都会有一种很真实的幸福感、自豪感，从破破烂烂的瓦房、平房到鳞次栉比的高楼大厦，从黑白电视到彩电、液晶电视，从绿皮火车到高铁动车组，从应试教育到素质教育的教育理念转变，从BB机、大哥大到5G智能手机……40年岁月如歌，40年奋斗不息，正是改革开放给人们带来了幸福生活，也正是改革开放让中国走到了世界舞台的中央。这次党中央公示的100名改革开放杰出贡献者拟表彰对象，他们都是对我国改革开放作出巨大贡献的杰出代表，通过对改革开放作出杰出贡献的个人进行表彰，对于凝聚新时代全面深化改革开放的强大动力具有十分重要的意义。
榜样力量引人自勉、强心立志，当我们在为这百名改革开放杰出贡献者点赞的同时，更应该向他们自觉对标看齐，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路、改革开放道路的信心和决心，深刻认识改革开放和社会主义现代化建设的光明前景，振奋精神，强化本领，鼓足干劲，积极投身到新时代改革开放事业的方方面面中去。要牢固树立终身学习的理念，广学博览，持之以恒，在如饥似渴的学习中汲取知识、增长智慧、提升本领。要树立正确的世界观、人生观、价值观，能够经受起各种挫折和考验，正确处理好苦与乐、公与私、荣与辱的关系，大力弘扬无私奉献，切实担负起新时代所赋予的光荣使命和责任。
征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄，站立于改革开放40年的时间节点，当我们在为改革开放所取得的巨大成就感到自豪的同时，更应该乘着改革开放这股东风，以改革开放杰出贡献者为榜样，共同为改革开放想招，一起为改革开放发力，只有人人成为奋楫争先的水手，中国这艘巨轮才会“直挂云帆济沧海”，在时代发展的潮流中不断创造新的辉煌。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，所给的任务很明确，“选择其中2-3位表彰对象，并结合他们的相关事迹写一篇文章，表达你对改革开放时代，年青人该有怎样的胸襟和抱负，方能不负时代的认识”，考生要分析材料中所提到的表彰对象，了解他们的事迹，感受他们的精神，选出有相关性的两三个人物进行立意，立意的时候要由他们而想到作为改革开放时代的年青人该有怎样的胸襟和抱负。分析材料可知，材料中提及的名字既有“优秀模范共产党员”，又有“企业家”，又有“知名人士”，类型广泛，但无一例外，他们都在各自的领域获得了成功，做出了贡献，考生可以从这些人物取得成就这个角度入手，阐述青年人在新时代要树立远大的理由，有远大的抱负；这些成就的取得与这些人物的坚持分不开，与他们的埋头苦干分不开，与他们坐得住冷板凳耐得住寂寞分不开，考生可以从这些人物如何获得成功的角度收入，阐述青年人在改革开放的大潮中要能够守住初心，能够脚踏实地做事。从文体角度来看，任务中要求给明确的对象为写作对象，而且还有可选的余地，而且写作的主题方向也指明了，即“表达你对改革开放时代，年青人该有怎样的胸襟和抱负，方能不负时代的认识”，那么议论文是最佳的写作文体，写作议论文，要有明确的观点，要有清晰的论证思路，要有充足的论据。
参考如下：
师法先进人物，共谱改革华章
不忘初心，砥砺前行
不负韶华，奋勇向前
【点睛】对时事类材料作文审题立意，构思行文。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事 物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。